足球倡议书(汇总8篇)

明德向善勤学1.那么我们该如何设计一句引人注目的标语呢？接下来，请大家一起欣赏下面这些令人动容的标语，感受它们带来的力量和情感。

足球倡议书篇一

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好!

为全面贯彻中央《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》文件精神，推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现青春活力，增进身心健康，让大家更好的学习与生活，自今日起，我校“全国足球特色学校足球”运动正式启动。

在此，西城小学向全体学生发出以下倡议：

1、每周每班一节体足课，认真上好每一节体足课，课间积极参加足球运动，以及一些健康有益的体育游戏等。

2、大课间每天坚持参加足球运动，以班级为单位完成基础足球运动。

3、组建足球班队，校队。

4、学校要举行校长杯足球联赛。

5、要求每班板报有足球的相关信息。

在节假日休闲的同时，不忘积极参加各种有益于身体健康的体育活动，丰富我们的课余文化生活。

同学们，“足球运动”是全国亿万学生阳光体育的重要内容。足球活动不仅能强健我们的体魄，培养我们坚韧的毅力和拼搏的精神，还能帮助我们在运动中学会互相帮助、支持、鼓励和合作，在运动中学会互相尊重和理解。

让我们全身心地投入到足球运动中，在绿色的足球场上尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，让我们迸发朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的美丽人生吧!谢谢大家!

足球倡议书篇二

足球倡议书篇三

尊敬的老师、同学们：

上周我校举行了第八届秋季运动会，同学们精神饱满、顽强拼搏，很多同学成绩不错。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》， 学校将在全体师生中开展“阳光体育运动”活动。

为了让同学们有的玩，在玩中提高身体机能，学校为同学们购买了皮筋、毽子、沙包、跳绳、足球、篮球、排球、推铁环等运动器材;为同学们开设了篮球、排球、踢毽、花样跳绳、竹竿舞等丰富多彩的社团活动;聘请了专业的足球教练开展足球进校园活动，开设每周一次的足球课，学校所有的举措都是希望同学们热爱运动、积极锻炼、增强体质。

在此向全校师生发出倡议：

一、坚持参加大课间活动和阳光体育课外活动，认真做好广播体操和眼保健操，积极参加各种有趣的体育游戏活动。

二、从现在开始每天坚持跑步和跳绳，增强心肺功能，提高我们的身体素质。

三、在家里与家人或小伙伴们一起，积极进行各种有益于身体健康的体育活动，丰富我们的课余文化生活。

亲爱的老师、同学们，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。让我们从今天阳光体育运动的启动仪式开始，一起走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极锻炼，强健体魄，争做一名体育运动中的阳光学生、魅力教师。

20xx年xx月xx日

足球倡议书篇四

足球倡议书篇五

尊敬的'各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

自从踏进中心小学的校门，老师就一直教育我们要养成良好的文明习惯，做文明小学生。走进校园，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，环顾四周，美丽的校园温馨、洁净，我们的心情也变得更加愉快。自从搬进新校以来，同学们的言行发生了很大的变化，同学之间变得更友爱、更礼貌了，很多坏习惯在慢慢消失。在老师的精心教导下，同学们渐渐成长为一个个文明的小使者。

但是，“你扔下的是垃圾，我捡起的是品质”你真正做到了吗？一些不文明的现象在我们同学中还时有发生：经常会有同学乱扔废纸，乱丢包装袋；还有的同学在楼道、厕所内追逐打闹、高声喧哗；这都是非常不文明的象。我们身边也有许多优秀的同学，比如早晨执勤的大队干部，进校时的一声问候让我们倍感亲切。课间的值日生，随时纠正我们的不良言行，我们应该向这些优秀的同学学习，从自身做起，讲文明，讲礼貌，做一个品行优秀的人，为建设美好校园而做出我们自己的一份贡献。

为此，我代表羊山中心小学学生会向全校同学发出倡议：

1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架、不骂人，讲普通话，用礼貌用语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。

2、举止文明，行走做到轻声慢步，不在楼道内、教室内追逐打闹，大声喧哗。出入食堂要排队，安静就餐。

3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。

4、严格遵守小学生行为规范和文明守则，不把食品带进校园。

5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻乱画。

同学们，让我们行动起来，从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，我相信，文明无处不在，它可以表现出一个人的道德，它可以增进人与人之间的友谊，我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明！

同学们，让我们行动起来，养成习惯，争做一个讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生！ 为了配合这次倡议做好以下三项活动：“无语周”活动；弯弯腰行动；小脏手，黑脖子学生互评活动。

xxx学生会

足球倡议书篇六

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!

为全面贯彻中央《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》文件精神，推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现青春活力，增进身心健康，让大家更好的学习与生活，自今日起，我校“全国足球特色学校足球”运动正式启动。在此，西城小学向全体学生发出以下倡议：

1、每周每班一节体足课，认真上好每一节体足课，课间积极参加足球运动，以及一些健康有益的'体育游戏等。

2、大课间每天坚持参加足球运动，以班级为单位完成基础足球运动。

3、组建足球班队，校队。

4、学校要举行校长杯足球联赛。

5、要求每班板报有足球的相关信息。

在节假日休闲的同时，不忘积极参加各种有益于身体健康的体育活动，丰富我们的课余文化生活。

同学们，“足球运动”是全国亿万学生阳光体育的重要内容。足球活动不仅能强健我们的体魄，培养我们坚韧的毅力和拼搏的精神，还能帮助我们在运动中学会互相帮助、支持、鼓励和合作，在运动中学会互相尊重和理解。

让我们全身心地投入到足球运动中，在绿色的足球场上尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，让我们迸发朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的美丽人生吧!谢谢大家!

西城小学

20xx年3月17日

足球倡议书篇七

摘要：在各类体育运动中，足球运动被认为是一项综合性训练能力较高、较适合于青少年锻炼身体、提高自身素质的体育运动；其在高校大学生青年群体中进行推广的价值不言而喻。该文分别从足球运动在高校的运行环境、在高校教学中的地位及与基础教育之间的关系三个方面，就我国高校足球运动的更好推广问题进行了详尽、深入的探讨。

关键词：高校足球运动推广足球文化。

在当前已有的各类体育运动中，足球运动被认为是各项能力训练最好的体育运动项目之一，特别是对于青少年群体来说，更容易从中受益。高校是我国重要的青年群体聚集场所之一，高校体育在提高我国青年群体身体素质方面发挥了不容忽视的作用，加大足球运动在高校体育教学、学生课外生活中的推广力度意义重大。

纵观当前我国部分高校足球运动的推广现状，影响其推广的除了高校足球运动运行的客观环境，还与其在高校教学中的位置及与基础教育之间关系的处理上有关；为了促进高校足球运动的更好推广，有必要从上述三个方面进行深入探讨。

1运行环境角度的高校足球运动推广。

今天就足球运动在高校的发展来说，对大学生还能够关注足球、参与足球运动的一个不容忽视的影响因素，就是足球给大学生带来的某种没有功利性、可以尽情享受足球赛事、足球游戏本身给自己带来的“内生利益”,这是高校大学生群体当前关注足球、参与足球运动的基本动力之；这其中我们不得不承认国际、国内各种足球赛事对大学生产生的影响。通过我们的调查发现，当前高校中的很多大学生来真正能够引起他们关注足球、吸引观看或者参与足球比赛是欧洲足球，在当前的大学生群体中“欧洲足球”一直以来都被认为是世界足球赛事体系中最优质的产品，“欧洲足球”深深的影响着我国青少年、大学生群体对足球运动的认识、影响着我国足球文化的发展。有着“欧洲足球”影子的高校足球文化环境深深的影响着我国高校足球运动的运行与发展。

另外一个对我国高校足球运动发展产生重要影响的环境因素，就是不定期举行的高校校内、校际之间的足球比赛环境。正是由于这些不定期举行的高校校内、校际足球比赛，将我国高校大学生对足球运动的关注转化为足球运动实践，也让高校足球运动从“草根”走向“精英”成为可能。这里也提出了一个很重要的高校足球运动发展课题，就是如何才能吸引更多的、不是很关心足球的大学生群体参与其中，这也是当前制约我国高校足球运动发展的“瓶颈”.笔者认为，要解决上述问题，关键恰恰在于校内、校际足球比赛的举行。因为足球比赛本身就有着吸引社会群体、凝聚社会资本的功能，通过比赛代表自己的学院、学校参与其中、吸引自己学院、自己学校学生的关注，逐渐吸引更多学生关注足球，逐步扩大高校足球运动在大学生群体中的影响。

最后一个影响高校足球运动发展的环境因素，就是足球运动本身的技术、技能因素，这也是限制当前我国高校足球运动竞技、发展水平的主要因素。总体来说，我国高校足球运动竞技、发展水平不高；这固然某些方面与我国当前的体育管理体制有关，比如高校缺乏科学的体育教练员、足球运动员选拔、培养体系，将高校足球运动发展成了一种“自娱自乐”状态，根本上不了竞赛“台面”.纵观美国、日本、韩国足球运动发展，我们可以看到有很多的足球巨星、教练员都成长于高校足球联赛之中，成功于结构完整的高校足球运动竞赛体系；高校足球运动竞赛与人才选拔、培养体系的不健全，很明显是我国高校足球运动推广、发展的重要症结所在。

2教学地位角度的高校足球运动推广。

就当前我国高校足球运动发展而言，只有将其放置在高校教育教学系统中来剖析，才有可能真正认清其存在的问题，才有可能找出切实可行的、有效的推广路径。从调查中我们发现，我国高校足球运动教育体系本身就存在着一些问题；比如，足球运动课程乃至体育课程在在高校课程体系中被严重“边缘化”;受到中国我国传统教育选拔制度、受到父母鼓励孩子选择更加平稳的专业发展道路意识等影响，更多的学生重视的是“主科”而体育、足球这样的“副科”,对于理、工科学生这种现象更为明显；但是从另外一面，我们又看到“体育能力”被很多家长、学生认为是一个额外的能力和成就，认为如果好好发展，说不定会作为一条“出路”.相互矛盾的两种认识的存在，也让高校足球运动教学陷于“矛盾”之中而左右不前。

影响当前我国高校足球运动教学地位的因素是深远的，从近现代我国教育与体育发展角度来分析，从19世纪后期我国教育走上“西化”道路开始，在充分吸收了日本教育、经济、政治和军事等发展经验之后，我国的学校体育才算起步。到了20世纪初，我国著名的教育家蔡元培也谈及了体育强健国体格之目的，在我国的学校教育中才有所重视，但是当时学生接受学校教育的目的是“谋生”,而当前的社会环境下体育还没有发展到可以用于谋生的地步，人们对体育的重视也就可想而之，别说是对作为体育运动分支之一的足球运动的重视。足球运动真正受到重视是上个世纪的'“改革开放”之后，体育越来越影响到一个国家的形象，而足球在很多其他西方国家可谓是蓬勃发展，在“体育代表国家形象”认识的影响下，我国开始着力发展体育运动、发展足球运动。

笔者认为，当前高校足球运动之所以没有取得实质性的推广成果，主要原因在于目的不明确。我国高校推广足球运动的根本目的是什么？有的说是为了体格和健康，有的说是为了竞技，这些都可以作为高校推广足球运动的目的；但是，如果说单纯是为了体格和健康，那么就降低了足球运动的作用；如果说是为了竞技，那么则抬高了高校足球运动的作用，因为还有专业化的、职业化的足球运动存在。在高校推广足球运动的根本目的，应该是让足球成为大学生群体的一种生活方式，一项重要的生活内容，在潜移默化的“生活化”影响中，提高大学生的身体素质、发现大学生足球运动员的潜质、培养大学生职业化的足球运动能力等，在高校推广足球运动本身不是目的，只是一个人才培养的手段而已。

3基础教育角度的高校足球运动推广。

可以说，我国高校足球运动的发展其实是处于一种尴尬状态，其主要是在给中小学基础教育足球发展“补课”.调查发现，当前我国高校的很多大学生在进行大学之前没有上过系统的足球课，甚至可以说只是接触过足球，就谈不上对足球运动基本技术、技能的了解和掌握了。这也成为当前高校足球运动发展过程中所遇到了一个棘手问题。为了在高校中推广足球运动，“补课”是必须的，但是如何在有限的授课时间内帮助更多学生了解足球运动、熟悉足球运动基本技术、技能，就成为一个更大的问题；这样问题又不得不回到基础教育阶段的体育教学、足球教学。我国拥有世界上最大的学校体育基础教育体系，这个体系规范、指导着世界上最多的学生和学校，为了从根本上解决、改进高校足球运动推广问题，需要得到基础教育支持，在基础教育阶段制定、实施一套切实可行的、科学的、标准化的与高校体育教学相衔接的体育教学、足球教学体系。

为了更好地促进基础教育阶段体育运动、足球运动的发展，还有一个需要解决的问题就是体育教学、足球教学在基础教育学科教学中的地位问题。进入到21世纪以来，我国对学校体育教育进行了一系列的改革，较过去30年相比，我国的学校体育都发展到了一个新的水平；但是仍然没有改变的一个事实是体育学科教育相比较基础教育阶段的语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等学科教育来说，仍然是“不那么重要”,高中年级除了在高考中准备报考体育专业外，体育在升学中只是作为“考察”科目，有与无、好与坏都影响不大。这种差别、差异的存在给高校体育运动、足球运动的不良发展埋下了“祸根”;国家层面上、政策层面上应该对上述认识、问题予以引导和解决，为高校足球运动推广发展创造一个良好环境。

影响我国基础教育阶段体育教学发展的因素除了认识的误区、政策上的支持不足外，还有一个原因就是体育教师素质能力的不合格，基础教育阶段的体育教师严重缺少培训机会，有很多的体育教师、足球教师自身素质就不过硬，对专业的足球运动知识缺乏了解，导致足球运动课程教学流于形式，学生不可能从中学到专业的足球运动知识，也就无从谈起专业足球运动技术、技能的了解、掌握；使高校足球运动推广工作成了“补课”活动，限制了高校足球运动的发展。

参考文献：

[5]王群龙。关于在陕西省中小学推广小场地足球比赛的研究[j].中国科教创新导刊，（3）：250.

足球倡议书篇八

足球是一项世界性的体育活动，也是青少年最喜爱、影响力较大的体育运动项目。青少年是足球运动的未来，通过开展校园足球吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，能达到有效提高青少年的体质和健康水平的目的，涌现出更多的足球人才，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。

足球是一项世界性的体育活动。当下，我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏。要想提高足球运动水平，无疑要依靠青少年这支年轻而富有朝气的队伍。校园足球是全国亿万学生阳光体育运动的重要组成部分，也是青少年最喜爱、影响力较大的体育运动项目。开展校园足球运动，其目的在于增强青少年体质，促进青少年健康成长。但在现实生活中，校园足球运动的开展却面临很多实际的困难，作为一名体育教育的教师和一名热爱足球的球员，试就如何开展青少年校园足球运动谈一点自己的认识。

一、普及校园足球文化的重要性

足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校的教育教学和学生的全面发展具有重要的意义：有利于提高学生的身体素质，使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质的全面发展;有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质，增强体质，有充沛的精力投入到学习中去;有利于学生团队精神的养成;有利于培养良好的礼仪礼貌，为学生提供展现自我的舞台;有利于促进班级文化建设。中国足球要走向世界，没有捷径可走，必须面向现实，从长计议，从娃娃抓起。开展校园足球就是开拓希望之路，我们不能保证每个学生将来都成为国脚、球星，但却可以给他们带来欢乐和健康。所以，在校园中普及足球文化格外重要。

二、制定科学的训练计划

在全校普及推广足球文化后，校园足球教练员的作用不可小觑。首先，校园足球教练员应具有高度的责任感，抓好运动员的常规建设。有些学生认为足球踢得好，其它什么都无所谓，学习成绩直线下降，行为无拘无束。这时教练员就要教导学生，以免学生误入歧途。其次，要懂得与队员交流，懂得通过什么来激励运动员，并制定科学合理的足球训练计划。必须了解青少年训练的特点与规律，了解各年龄阶段的不同素质发展的敏感期，并掌握科学的训练方法。训练形式、方法的储存体现了教练员的业务能力，是教练员灵活机动安排训练的前提，是提高队员足球思维的关键。因此，校园足球教练员要多参加各级培训，提高专业技能，从而科学的训练运动员。

在此基础上，教练员应有计划地开展校园足球运动。要为学生制定科学的训练计划或校园足球活动实施方案，然后向全校师生宣传开展校园足球活动的目的和意义。同时，与学校领导、班主任沟通，获得他们的支持。最后，按照校园足球活动实施方案去部署各项有关活动。这样做，就是让全校师生了解了校园足球的意义，进而鼓励学生接触足球，为开展校园足球运动做好铺垫。

三、开展校园足球的途径和方法

1.建设足球场并配齐场地训练设施

这是保证校园足球活动和校队日常训练开展的重要保证。学校要从训练时间、教练、经费保障等方面对足球活动给予大力支持，为其普及创造良好的运动环境。同时，在学生中灌输快乐足球的理念，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触到足球运动，培养足球兴趣。

2.组建足球队

学校要挖掘具有足球天赋的学生，组建男女足球队各一支，并根据其生理和心理发育的特点进行适当的专业训练，代表学校参加足球比赛。

3.把校园足球纳入学校体育课程管理

将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技术、战略学习和比赛中，一方面要倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质，另一方面要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝拉人、撞击对手等不文明的行为。

4.教学手段要创新

学校的足球教练员必须要有一定经验，懂得青少年的心理，把足球运动的实质传授给学生，使学生真正融入到足球运动中，提高对足球的认识，增加足球学习的兴趣。当然，这一切必须以保证文化课的学习为前提，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。

5.突出和体现农村校园足球的特色

在农村中小学推广实施校园足球的根本目的，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的.基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，适当对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动农村中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

6.课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球锻炼，让学生将在课堂中学到的有关足球的战略战术运用到课余体育锻炼中，提高足球技艺。

四、淡化比赛成绩重在培养素质

开展青少年校园足球活动的宗旨是广泛普及、大众参与，不能用足球是竞技运动、学生必走专业足球运动的思维去开展工作，要淡化比赛成绩，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝急功近利、拔苗助长等不良行为。学生本身是争强好胜的，教师应该鼓励他们通过努力获得胜利，但要告诫他们，获胜不是足球的全部，踢球的快乐、队友的合作才是更重要的。另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝恶意犯规等不文明的行为。

五、激发学生快乐足球的兴趣

开展校园足球关键的一点，是激发学生对足球的兴趣，让他们在训练中感到快乐，有兴趣去了解足球，愿意接触足球。同时，训练的方式和方法很重要，应该抛去传统的专业队的训练方法，多以游戏、竞赛为主。足球游戏有很多种，传统的训练如颠球、运球、传球、射门，都可以结合游戏来完成。比如：在基本功颠球练习中，给学生设定一个可以超越自己的目标，让学生在一个规定范围的圈里面，每个人都有一个球，脚下运球，可以随意地带球，教练员在圈外面喊口令，让学生用身体的各个部位停球，可以是头、脚、膝盖、臀部等，反应慢和停不住球的学生就会被淘汰出圈，最后剩下的是获胜者。这种结合游戏的快乐足球不仅要体现在教学训练中，还要让学生感知到足球是一项团体配合的运动，要通过大家一起努力才能获得成功，增强他们的团队意识。

六、训练必须符合青少年身心发展的规律

很多校园足球教练员都受过专业的学习，也知道青少年在不同年龄段的不同特点，但在实践操作中有时难免会偏离，产生急功近利的思想，一味地想出成绩，违反运动规律开展训练。目前在培养青少年足球人才方面，很多教练员都陷入了一个误区：从小接受专业的足球训练，就一定能够培养出最优秀的足球人才。这样的想法和做法并不正确，而且违背了青少年的成长规律，严重影响孩子的健康成长。目前在欧洲一些足球水平较高的国家，青少年的训练体制基本相同，即从10～18岁之间，有一个指导思想明确的总体性培养大纲。而这一指导思想就是“培养”，所以他们的足球训练并不注重成绩，而是制定了各年龄段详细的培养目标和具体内容。青少年在其所处的年龄段训练中，必须达到同时也只限于完成此年龄段的训练大纲要求，如果哪位教练超出这个年龄段大纲的要求，不管出于什么目的与具体情况，这位教练都会被解职，从而在客观上杜绝为成绩而训练的现象。

随着校园足球运动的逐步推开，校园足球教练员的责任也更加重大。我们坚信，只要怀着一颗热爱足球的心，尊重青少年的成长规律，让足球真正走进校园并形成一种文化，并非一件难事。有优秀的后备人才做基础，我们期待着中国足球有一个美好的未来!