时间:2023-09-24 14:47:53
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识。
2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类,动植物造成危害。
3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。
1、请父母带幼儿观察居住的河流、池塘的水质。
2、一杯清水,一杯脏水。
3、故事录音带,故事课件,有关水污染的原因的图片数幅,音乐《小鲤鱼捉迷藏》。
重点是引导幼儿理解故事内容,培养幼儿保护水资源的意识;难点是幼儿知道水污染对人。动植物的伤害。
(一)设计悬案。幼儿一边看鲤鱼在河里游来游去的画面,一边听音乐《小金鱼捉迷藏》,接着画面上的鲤鱼突然在河里翻白肚皮,提出疑问:河里的鲤鱼怎么了?为什么会中毒?请幼儿做法官,找出毒害鲤鱼的凶手。引出故事《伤心的鲤鱼》。
(二)看课件,让幼儿带着问题听故事寻找答案。
1、听完第一遍故事,提问幼儿,说出答案。
(教师小结:原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水,流进了河里,使河水有了毒,害的鲤鱼差一点死了。)
2、听完第二遍故事,讨论评价:黑熊做的对不对?为什么?
(引导幼儿从两方面看待问题,一。大黑熊办工厂为大家造汽车是好事;二、但办好事不能破坏周围的环境,随便向河里排放废水,是有害大家身体健康的,是不对的)
(三)引导幼儿回忆在父母的带领下观察的河水,让幼儿讲述他们的 想法。然后出示图片,讲解分析水污染的主要原因:
(1)工业废水是严重的污染源。
(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。粪便水,这些污水流入江河也会使河里的水变质。
(3)生活垃圾。许多人把江河当厂成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倒进江河里,把江河搞臭搞脏了。
(4)农药和化肥。农田若施用了过量的农药和化肥,残余的会经过雨水流入江河。
(5)森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会流入江河,使河水变浑。(教师出示一杯清水,然后把少量沙土放进水中,水边浑,再与一杯清水比较,让幼儿感知水污染)
教师讲解并置疑:当今世界包括我国水污染非常严重,全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死;有人住在大河边却没有水喝,没有鲜鱼活虾吃,也无法用河水浇灌农作物,因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水资源是有限的,我们要保护水资源。
(五)引导幼儿讨论,我们该怎样保护水资源?
总结幼儿力所能及的做法,让其在日常生活中行动起来,如:
(1)节约用水,一水多用;(2)爱护花草树木;(3)垃圾分类处理;(4)建议父母使用无磷洗衣粉。
活动目标:
1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙,满足其好奇心。
2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。
活动准备:
去根芹菜若干、水盆、红颜料;观察记录本;各种植物茎的图片
活动过程:
一、观察实物。
教师和幼儿一起观察芹菜,重点观察芹菜的茎。
二、直观实验。
实验一:把芹菜的茎放在红颜色的水中,几小时后观察其变化,并请幼儿用绘画的形式记录下来。
实验二:将一根芹菜竖放水中,另一根芹菜不放水中,第二天观察其变化。
三、探究、讨论。
1、讨论茎的作用,进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。
2、请幼儿观察各种植物茎的图片,了解有些植物的茎由于功能的改变,其形态也发生了变化。
四、活动延伸
请幼儿自己照料自然角的植物,并纪录自然角植物的生长变化。
活动反思:
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用集体教学,分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法,具体的方法有:实验法,观察法,启发提问法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿亲自动手操作,在快乐中获得知识,习得经验,同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。
1、让幼儿在音乐活动中去感受乐句的长、短。
2、引导幼儿积极参与活动,感受体验音乐游戏带来的愉快。
1、小白兔、公鸡、小猴子头饰各一个,大灰狼头饰若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音乐磁带《森林狂想曲》、《问候舞》。
1、导入:一起到森林里面去游玩!
2、进场。
在音乐《森林狂想曲》的伴随下,一边做律动一边进场。
3、复习歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新课。
(1)小白兔送了一个小汽球给小朋友,教师利用汽球发出的声音吸引小朋友,从而让其分辨长、短音。听完之后提出问题:“汽球发出的声音一样吗?”(长、短不一样)
(2)小公鸡送了一首好听的音乐《问候舞》给小朋友,请小朋友慢慢欣赏。(第一次欣赏音乐);听完之后提出问题:“小公鸡吹号有什么特别的地方?”(长短不一)引导幼儿认识长音和短音。
(3)小猴子送了一些可以对付大灰狼的小武器给小朋友,请小朋友动动脑筋,想一想到底怎么用这些小武器对付大灰狼。(拉弓箭)
(4)自由练习。
(5)在音乐伴随下练习。
(6)游戏:大灰狼来了
当听到大灰狼来了,我们先做出各种不同的动作姿势不要动,让大灰狼以为我们是大树,等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活动结束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。
拖拖拉拉
班级:托小班(1.5--2岁)
课程生成:我在本学期担任新收班教师,为了让新入托的孩子逐步适合托儿所的生活,愿意亲近教师,愿意参与有趣的游戏,感受活动的乐趣,对教师产生依恋感,我专门为孩子们设计了一个适合幼儿年龄特点的、幼儿感兴趣的活动---拖拉玩具,教案赏析。针对孩子们喜欢鲜艳颜色的特点,创设宽松、自由的氛围,帮助他们建立对新环境的安全感和对保教人员的依恋感。
1、鼓励幼儿愿意参与有趣的游戏,感受活动的乐趣。
2、鼓励幼儿能主动表达自己意愿,并学说:“我要……”。
3、请幼儿练习较平稳地拖拉着玩具走。
1、各式各样的拖拉玩具人手一件。
2、请配班老师把玩具放在活动室门外。
3、宽松、适宜的安全环境。
1、教师通过欣赏音乐表演《我爱我的小鸭》来集中幼儿注意力,让幼儿对我手中的拖拉玩具感兴趣,教案《教案赏析》。
3、配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要……”的幼儿手里,带领他边念儿歌,边拖拉着玩。
4、与此同时,教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具,交给另外一个幼儿。鼓励幼儿说出“我要……”并同幼儿一起边念儿歌,边拖拉着玩,教师要用愉悦的情绪和语气调动孩子的活动兴趣。
6、请幼儿独立玩拖拉玩具。在幼儿玩拖拉玩具时,请幼儿自己去选择自己喜欢的拖拉玩具,教师可根据情况随时调整玩具的分配,保证每名幼儿都能情绪愉快的参与游戏。
我们班都是新入托的幼儿,他们对教师和其他小朋友都比较生疏。为了让幼儿对托儿所的教师和环境有好感,增进了幼儿与教师之间的亲近感,幼儿对于自己喜欢的玩具能用语言表达出来,促进了幼儿的交往能力,我设计了这项活动。使孩子能淡化新入托的分离焦虑,使幼儿喜欢托儿所生活,让幼儿把教师当成伙伴,对教师产生依赖感,消除幼儿间的陌生感。但整个设计中缺乏让幼儿主动选择的机会,没有更好的办法调动幼儿的主动参与意识,这是在今后设计中应该注意的地方。园长点评:虽然这是在托儿所里很普通的一个活动,但是教师能从幼儿的兴趣出发,为幼儿创造了幼儿和同伴之间、同教师之间玩拖拉玩具的机会,增进了彼此感情。让幼儿通过活动,能进一步表达自己的意愿。让幼儿亲身体验了教师对他们的关心,对他们的爱。不难看出,教师对这次活动作了精心的设计,如果教师能在活动设计中真正体现幼儿意愿,积极调动幼儿的愉快情绪,将幼儿的活动积极性调动起来,让幼儿能溶进活动中去,这将是一个非常成功的活动。
1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的,初步了解再生纸的制造过程。
2、乐于尝试再生纸的简单制作,体验制作的乐趣。
3、初步培养节约资源、保护环境的意识。
1、ppt《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图
2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频
3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。
一、阅读绘本,引出再生纸。
1、师幼共同阅读ppt绘本《有用的再生纸》,引出再生纸。
2、通过谈话,回顾绘本的内容,介绍生活中使用再生纸的意义。
二、初步了解再生纸的制作过程。
1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看,让幼儿了解再生纸的制作过程。
2、引导幼儿说一说,教师小结。
三、幼儿尝试制作再生纸,体验制纸的乐趣。
1、出示再生纸制作步骤图,让幼儿初步了解每个步骤的顺序。
2、教师示范制作再生纸,与幼儿一起说一说制作流程。
3、边播放再生纸压模制作流程视频,边让幼儿动手尝试,教师巡回指导。
4、教师:孩子们,你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了,还需要晒干,现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然结束。
请幼儿在晒干的再生纸上作画。
幼儿园中班科学教案黄豆芽与绿豆芽
1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,区分黄豆芽与绿豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有营养,教育幼儿乐意吃豆芽,养成不挑食的好习惯。
教学重难点:
能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,并区分黄豆芽与绿豆芽。
1.黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每组一个,黄豆种,绿豆种若干,人手一份碗筷。
2.多媒体课件《豆芽的营养》。
3.烧熟的黄豆芽每人一份。
一、导入活动
了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣
1.幼儿观察桌上的两种豆芽,并交流自己的观察。
2.教师小结:这种细细的,芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽,我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的,头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽,我们叫它黄豆芽。
二、引导幼儿尝试分豆芽,进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。
1.师:老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽,可是它们混在一起,我请小朋友们来把它们分出来,送到各自的家里,把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里,边送边说:黄(绿)豆芽,我送你回家。
2.幼儿尝试分豆芽,教师巡回指导。
三、了解豆芽的营养价值,引导幼儿乐意吃豆芽。
1.观看多媒体课件,了解豆芽的营养价值。
2.讨论课件内容,了解豆芽的.营养。
师:你们看了录像知道豆芽有什么营养吗?
幼儿回答
教师小结:因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素b与维生素c。在春季维生素b与维生素c会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素b与维生素c。所以,我们小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、请家长来烧制豆芽,幼儿品尝豆芽,体验豆芽的美味。
师:豆芽中含有丰富的营养,小朋友们你们想不想尝一尝啊?你们吃过哪些用豆芽做的菜呢?今天我们请xx的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽,老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝,我们一边吃一边看着xx的妈妈来烧菜,好吗!
五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜,体验活动的快乐。
1.师:小朋友们豆芽好吃吗?你们爱吃吗?豆芽有着丰富的营养,我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃,好吗!
2.幼儿和父母一同分享食物。
1.了解线传递声音的功能。
2.感受实验探索的乐趣。
感受实验探索的乐趣
1.各种不同材质的线。
2.一次性纸杯、塑料杯若干、安全剪刀、装有牙签的牙签盒等。
一、 导入
1.提出问题,激发幼儿的探索兴趣。
2.听说用一次性杯子可以做成电话,用来传声音,你们玩过吗?
3.大家来想想该怎么做,用什么材料传声的效果最好呢?
二、 请幼儿自主选择材料,尝试制作,教师给予必要的指导。
1.用什么杯子做听筒呢?
2.用什么线连接?
3.连接的线怎么固定在听筒上的?
三、 请幼儿玩一玩纸杯电话,然后讨论为什么它能传声音。
1.讨论不同操作方式可能造成的影响。如一位小朋友用纸杯捂住嘴说话,另一个小朋友用纸杯罩住耳朵能听见吗?如果线不拉直可以吗?试一试。
1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。
难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
绘本ppt、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
一、导入——点点魔术师
(一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。
师:孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)
(二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。
师:这些点点也全部被施了魔法,现在我把把所有的点点全部倒在桌子上面,现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧!
二、采用魔术游戏,感知图画书内容。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
师:今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?(黄点点)
(二)调动幼儿思维,进行想象猜测。
师:黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令,完整感知图书。
1、按一按,点点会变多。
师:按一下这个黄点,看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)
再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)
2、点一点,黄点会变色。
师:现在用轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色?
就是这样,再来点点右边的'黄点,小黄点变成了什么颜色?
3、按五次,点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师:太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点?(五个)
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师:红点点魔术师,赶紧给红点点也按五次,看变成了几个红点?一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师:蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4、摇一摇,点点会移动。
(1)请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。
师:现在请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。
(3)魔术师身体往左边倾斜,看看会发生什么变化?再往右呢,试试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们排列整齐。
师:点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按,点点换位置。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师:哎呀,天黑了,点点睡觉了。
(2)魔法师放开手,让胸前的点点漏出来。
(3)魔法师跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹)
6、吹一吹,点点会飞走。
(1)孩子们,我们一起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。
7、拍一拍,点点会变大。
(1)拍一下手,看看会发生书面变化?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。
三、听指令,表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师,按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书,点点们散开,身体往左边倾斜,点点往左边跑,身体往右边倾斜,点点往右边跑,再摇一摇图画书,点点们重新排好队。
3、集体一起拍手,用身体动作表示点点变大。
4、最后一起鼓掌,点点们回到位子上。
四、教师介绍图画书的名称,请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
1、了解故事内容,明确动物分房子的要求,体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。
2、尝试给动物分房,并大胆说明分房理由,发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。
3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图;分房子课件。
(一)导入:游戏“传话”
师:请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是:分房子。
(二)展开:欣赏故事
1.提出问题:
师:分房子可是一件非常高兴的事情,我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢?
这幢房子共有几层楼,每层楼又有几间房子?(幼儿点数)
师:原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房,一共可以住几位动物啊?
(嗨,小朋友们,你们好!前几天,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是蓝颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?)
小朋友们,你们愿意帮帮他吗?
2.欣赏故事:师完整讲故事《分房子》
师:小动物们提的要求还真多呢,小朋友们听清楚了吗?
3.分组操作:给动物分房子
(1)幼儿分组合作,按照动物的想法商量给动物分房子。
师:老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片,请你们自己商量分成四小组,大家一起相互讨论一下,再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子,分别插在这两座房子里。(要求:请幼儿相互交流讨论)
(2)幼儿介绍分房子的方法与理由。
师:大家分完了,每组派一个代表来讲一讲,你们是怎样分的?为什么这样分?
4.操作课件:检验各组所分的方法是否符合小动物的要求,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
(1)首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?
(2)老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?
从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?
但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?
(集体扮演大象,学大象的语言)
(3)公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
(4)最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
5.再次分房:送给狮子大王。
(三)结束:教师小结
你们有好办法吗?