时间：2023-11-03 11:42:19
心得体会是一个发现问题和解决问题的机会，有助于我们提升解决问题的能力。小编为大家整理了一些写心得体会的技巧和方法，希望能对大家的写作有所帮助。
在紧张和充实中度过，我再次回到了校园，重新站在了三尺讲台上，开始我的教育实训生活。
今年我担任的是六年级的语文教师。这次的教育实训让我深刻地认识到，教育实习对于师范生来说是非常重要的，是作为师范生必要的教育实践环节。在华南师范大学的培训期间，老师们就强调了作为师范生的我们必须参加教育实习，在教育实习中获得经验和成长。
在教育实习中，我遇到了许多问题，也收获了许多宝贵的经验。我发现，作为一名语文教师，除了要有扎实的语文功底，还要具备课堂组织和管理能力，以及善于激发学生学习的兴趣。我在实习过程中，不断地向指导老师请教，并积极思考如何更好地应对课堂上出现的各种问题。
通过教育实习，我不仅提高了自己的教育教学水平，还增强了对教育的信心。我认识到，教育是一个充满挑战和机遇的领域，需要我们不断地学习和进步。我也深刻地认识到，作为一名教师，需要不断充实自己，保持学习的心态，才能更好地适应学生的需求。
在教育实习中，我也意识到了教师之间的合作和协作的重要性。我与其他实习生一起参加了集体备课和讨论，从中了解到了不同老师的教学风格和特点，也学到了如何更好地与同事合作，共同解决问题。
总的来说，教育实习是我师范生阶段的重要经历。通过这次教育实习，我深刻地认识到了教育的重要性和挑战性，也更加明确了自己未来的职业规划。我将会继续努力学习和成长，成为一名合格的人民教师。
作为一名教育专业的学生，我有幸参加了一次教育实训，这段经历让我收获颇丰。本文将分享我的实训经历、所涉及的主题、以及从中学到的知识和技能。
在这次实训中，我主要参与了教学设计和课堂实践两个环节。我选择了一门初级编程课程，为一群初学者授课。我发现在教学设计中，制定合适的教学目标、设计有趣的教学活动以及选择恰当的教学方法是至关重要的。而在课堂实践中，如何维持学生的注意力、如何引导学生参与讨论以及如何及时给予反馈，也是需要特别关注的问题。
在实训过程中，我不仅提高了自己的教学能力，还学会了如何与学生沟通、建立良好的师生关系。我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生独立思考、解决问题的能力。此外，我也了解到，教育行业是一个充满挑战和机遇的行业，需要我们不断学习和进步。
总的来说，这次实训让我受益匪浅。我不仅提高了教学能力，还收获了宝贵的人生经验。我相信，这些经历和心得将对我未来的教育事业产生积极影响。在未来的路上，我将继续努力，不断学习，不断进步，为培养更多优秀的学生而努力。
教育实训是一种非常宝贵的经验，对于教育工作者和学生来说都是如此。通过参加教育实训，我收获了很多宝贵的经验和知识，下面我将分享一些个人的收获与心得。
首先，教育实训是一种非常实用、贴近实际的经验。在实训过程中，我不仅参与了实际的教学活动，还体验了学生的角色，更好地理解了学生的需求和困扰。我认识到教育不仅仅是一种传授知识的过程，更是一种与学生互动、理解他们的过程。这种体验使我更加关注学生的需求，并努力为他们提供更好的教育服务。
其次，教育实训使我更加深入地了解了教育行业的各个方面。在实训过程中，我不仅参与了教学工作，还接触到了教育管理、课程设计等多个方面。这种全面的体验让我更好地理解了教育行业的复杂性，并更好地把握了教育工作的全局。
最后，教育实训也让我认识到了自己的不足和需要进一步提升的方面。在实训过程中，我发现了自己在某些方面需要进一步提高，例如教学技巧、沟通能力和领导力等。这种自我认知使我更加明确了自己未来的发展方向，并有了更加清晰的目标。
总之，教育实训是一种非常宝贵的经验，对于教育工作者和学生来说都是如此。通过参加教育实训，我不仅收获了宝贵的经验和知识，还更好地理解了学生的需求和困扰，并明确了未来的发展方向。我相信，这种全面的体验将对我未来的教育工作产生积极的影响。
作为一名教育学专业的本科生，我有幸参加了今年的教育实训。这次的实训经历不仅让我收获了知识，也让我对自己的专业有了更深刻的认识。以下是我对这次实训的总结。
首先，我了解到教育实训并非仅仅是理论学习，更是实践操作。在实训期间，我们不仅需要学习教育理论知识，还需要参与教学设计和课程开发。这使我认识到，作为一名教育工作者，需要不断更新自己的教育理念，提高自己的教学水平。
其次，我更加深入地理解了教育工作的复杂性。在教育实训中，我参与了不同年龄段、不同学科的教学。这使我明白，面对不同的学生群体，需要采用不同的教学方法和策略。同时，我也了解到，教育不仅是传授知识，更是培养学生的创新思维、人际交往能力和情感价值观。
再次，这次实训增强了我的团队合作能力。在实训过程中，我们需要与同事共同完成多项任务。这使我学会了如何与他人协作，共同解决问题，提高了我的团队协作能力。
最后，我认识到教育实训的重要性。通过实训，我不仅提高了自己的教育理论水平，还增强了实践操作能力。这使我更加明确了自己的职业规划，也让我对教育事业充满了信心和期待。
总的来说，这次教育实训对我来说是一次宝贵的经历。我从中学到了很多，也对自己的专业有了更深刻的认识。在未来的学习和工作中，我将继续努力，提高自己的教育水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
人生总有很多的第一次，当我进入实习学校开端我的教育实习任务，我的身份第一次变成了教师，教育实习 心得。当先生向我打招待说出那句“教师好!”时，心中说不出的美，但又有些心虚。我能否能够胜任这个职业 呢?我将会给先生留下怎样的印象呢?我需求用怎样的态度去对待先生呢?……太多的成绩在我脑中盘旋。
这一个月以来我有太多的感受与收获，所以总结 如下：
一. 带着猎奇心和骄傲进校园，欢悲哀乐开端实习
的确，我是带着满腔猎奇的骄傲的来到玉祁初级中学的。我有什么不骄傲呢?首先，在学校里自已经做了好多的预备 ;然后，在那么多同窗都想到无锡实习的情况下我能够来;接着，本人是带着对教育事业的热诚而来。一切的这些是我骄傲的，我带着这份骄傲开端了我的实习生活。
前几天的实习任务，除了我感慨这里的教师真的都是铁人以外，我都能够承受。这里的教师每天都要出题、做题、批阅、再出题、再批阅，两头还穿插着一个重要的活动那就是授课。每天半夜他们都没有空歇息，只能在限时锻炼结束后在折叠躺椅上长工夫的小憩一会，然后继续进入任务形态。为了能够进修到更多我也同他们一样没有午休，积极的帮教师批阅卷子，为了进步本人分析和解题能力，每天保持完成限时锻炼的卷子和作业卷子。几乎每天我要批阅一百份显现锻炼的卷子和一百份作业卷子，还有先生的部分纠习题。更个实习时期我共批阅试卷四千多份。
这些在我的承受范畴内的事情都是我能够承受的，但是接上去的事情却让我的骄傲都没有了。
二. 进修的路，我走的磕磕绊绊
我是同行的同窗中很幸运的一个，我的教学晓得教师不只特别的优良，而且对我很照顾。她早早的让我预备讲课，接到标题的那天我好高兴。但是高兴当时很快我得到了今生难忘的教训。
为了能够有好的表现我看课本、查材料、向教师请教，但是成绩来了—说课。在上课之前我的指导教师竟然还要听我说课，在学校里我听教师讲过如何说课，但是从来没有真真正正的理论过。我混乱的渡过了这一关，然后更可怕的打击又来了。
满心以为光明来了，我能够在课堂上显现一下80后实习教师的能力。但是，我大错特错了。课堂上，我紧张的不得了，由于这样我的课堂只有一个说话的人，那就是我本人。我发觉本人太幻想了，这个时分才晓得幻想与现实的差距。成功 是建立在理论的根底上的而不是设想。
这次的教训使我快乐了一整天，但是我突然想到我不该当再这样上去，实习工夫是有限的我没有工夫悲伤。需求疾速的抖擞起来，而我也做到了，我从伤痛中爬出来，迎接上面的打击与挑战。
我以为经过考虑与总结本人不会再出错，但是我再次错了。第二次的说课和讲课我又丢人了，课堂氛围不但不好，而且出现了错误。我开端怜悯本人，为什么同样的错误出现了两次并且又有新的错误出现，我刚刚建立起来的自傲又被打击得精光。有那么一刻我不晓该怎样做，但是那时我除了百折不挠的精神外该当不具有什么了吧!我又重新打起精神，实习没有结束我的进修与锻炼的任务也没有完成。在总结经历后我又站起来了，接上去的说课与讲课开端有了进步。
在经历差错败后任谁也没有理由不当心行事，在以后的课程预备中，我愈加认真，我翻课本网上查材料，主动与教师交换，课前处理好每一个环节。经当时面的总结经历我在授课与讲课上都有了不小的进步，在教师说我有进步时我高兴的不得了，虽然我不能像我的指导教师那样优良，但是我的课堂不再是我一个人的课堂了，而是我和先生单独参与到其中，这正是我要到达的目标。并且我克制了本人声响小的成绩，我用竭力气的讲解着每一个成绩，当下课时我晓得本人真的进步了，心中的高兴是无法用言语描述的，那一天我高兴的不得了。同时我晓得我不该当沉醉在这种沾沾自喜中，该当继续努力，经过调整继续我的实习任务，并且在实习中真正的学到了许多东西。
三. 班主任实习，我努力在努力
当我第一次面对真正的高中生时，我觉得不是先生怕我或是我得到他们的欢送，我的心里只有恐惧，我竟然不敢在课堂里大声地讲话，想要克制这种心思真的`需求勇气。
看到先生的眼睛，我竟然像个见教师的先生。这时我认识到：我要学的太多，要做的太多!
实习开端的第一天，我的班主任实习教师就让我进班级熟悉情况，并且让我在下午时看班级的自习课，自习课上我仍然不敢大声说话。当课程结束时，我回到办公室将情况和学校的教师说了，在教师们的鼓励下我克制了我得着恐惧，并在以后的任务中表现很好，得到了教师的指导教师的夸奖。
实习时期我还组织了班会活动，细心安排、组织活动同时也正增进了师生之间的理解。在班主任实习中我也收获了很多。
四. 再多艰难，我都不害怕
那么多我始料不及的事情和成绩，当时我真的以为本人要是晕倒就好了能够躲避一切的一切就更好了。
我没有晕倒所以一切都要面对，人生就是在无数的经历与面对的进程中生长起来的，我要生长所以必需勇敢面对。经过总结我发觉做事就要有不服输、不怕丢脸的态度。有了这个认识我就没什么好害怕的了。
我反省本人，努力的充实本人。在进修和任务中总结经历，在这段实习生活中我根本顺应了学校里的生活，顺应了教师这个职业，更理解了教师的职责与义务，看到先生的进步教师付出的一切都觉得是值得的。
五. 面对将来，我会愈加勇敢
不管将来怎样，我将会永久记得我在这一个月里所得到的经历，它们将会使我一生受用。关于将来，我愈加热爱教师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众教师。并在将来本人的职业上尽职的任务，不断保持着进修的态度，努力的进修、任务。勇敢坚强的面对将来。
实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是福州教育学院第二附属中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在福州教育学院第二附属中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一、教育见习。
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二、教学工作。
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《锋与天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生;没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展;也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意;同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很给力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我的障碍—语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三、班主任工作。
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态;平时不是很爱问老师问题;晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。
在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
二、教学工作方面。
1、听课。
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
2、备课与上课。
一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。
广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师陈文华老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。陈老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位数学实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。
带给我们最初的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。
过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
教育实训是一种非常特殊的学习经历，旨在帮助学生更好地理解教育的本质和掌握实际教学技能。在教育实训中，学生通常会担任教师的角色，在实际的教学环境中进行授课和辅导。这样的学习经历对于学生来说是非常宝贵的，可以让他们更好地了解教师的角色和责任，并提高他们的教学技能。
在我参与的教育实训中，我深刻地认识到了教育的本质和价值。我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创造力。通过实际的教学实训，我也掌握了一些实际教学技能，如如何制定教学计划、如何进行课堂管理和如何与学生沟通等。此外，我还学会了如何使用各种教学工具和技术，如ppt、视频和网络课程等。
在教育实训中，我也深刻地认识到了自己的不足之处。例如，我发现在课堂管理方面还有很多需要改进的地方，如何更好地控制课堂纪律和提高教学效果。此外，我还发现自己在和学生沟通方面需要更加耐心和细致，以便更好地了解学生的学习需求和问题。
总之，教育实训是一种非常宝贵的学习经历，可以帮助学生更好地了解教师的角色和责任，并提高他们的教学技能。在未来的教学工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教育实训是一种实践性的学习方式，旨在帮助学生了解教育行业的实际操作和要求。通过教育实训，学生可以获得宝贵的实践经验，提高自己的教育技能和能力。
在我参与的教育实训项目中，我接触到了真实的学校环境和教学情境，深入了解了不同年级和学科的教学内容和方法。通过与老师和学生的互动，我了解到教育实践中的各种问题和挑战，并尝试提出解决方案。
在教育实训期间，我收获了很多宝贵的经验和知识。我学会了如何制定教学计划和课程，如何与家长、学生和同事进行有效的沟通和协作，如何评估学生的学习进度和效果。同时，我也深刻认识到了教育行业的发展趋势和变革方向，例如数字化和人工智能在教育中的应用。
通过教育实训，我也发现自己在某些方面还有待提高。例如，我需要更好地掌握教育理论和实践，更好地运用教学技术和方法，更好地与家长和学生建立沟通和信任的关系。
总的来说，教育实训对我来说是一次非常有意义的学习体验。它让我更加深入地了解了教育行业的实际运作，提高了我的教育技能和能力，也为我未来的职业发展提供了宝贵的参考。我建议更多的学生可以参加教育实训项目，以获得更多的实践经验和知识。
本文旨在回顾我在教育实训期间的经历，分享我的收获，并探讨我的心得体会。
一、背景介绍。
教育实训是指学生在学习期间，通过实践教育的方式，培养他们的教学技能和专业知识。实训期间，学生有机会与优秀的教师合作，共同设计并实施教学计划，从而更好地理解教育的内涵和价值。
二、实训方法。
在实训过程中，我采取了多种方法来提高自己的教学技能。首先，我参加了学校组织的教师培训课程，通过这些课程，我了解到了教育领域的最新发展趋势。其次，我与指导教师共同制定教学计划，通过与教师的合作，我学会了如何有效地组织课堂，以及如何评估学生的学习成果。最后，我参与了实际教学，通过实践，我逐渐形成了自己的教学风格。
在实训期间，我收获颇丰。首先，我通过与教师的合作，深入了解了教育的本质和意义。其次，我学会了如何有效地组织课堂，如何应对学生的不同需求，如何评估学生的学习成果，这些技能将对我未来的教学工作产生积极影响。最后，我提高了自己的团队协作能力，学会了如何与他人合作，共同实现目标。
通过实训，我深刻地认识到了教育的重要性。教育不仅仅是一项技能，更是一种信念。教育可以帮助学生认识自己，了解世界，培养他们的独立思考能力和创新精神。作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还要有热情和责任感，以激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣。
五、总结。
教育实训是我人生中一次宝贵的经历。通过这次实训，我不仅提高了自己的教学技能，还深刻地认识到了教育的本质和价值。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
教育实训是一种实践性的学习方式，旨在帮助学生了解教育行业的实际操作和要求。通过教育实训，学生可以获得宝贵的实践经验，提高自己的教育技能和能力。
在我参与的教育实训项目中，我接触到了不同类型的学校和班级，包括小学、初中和高中。在这些学校中，我与教师合作，参与了课程设计、教学辅导、家校沟通等多个方面的工作。通过这些实践，我深刻地认识到了教育工作的复杂性和挑战性。
在教育实训期间，我学到了很多实用的技能和方法。例如，如何制定教学计划和课程设计，如何与学生和家长进行有效的沟通和交流，如何评估学生的学习情况和进步等等。此外，我还学到了如何观察和发现学生的问题和需求，并采取相应的措施来帮助他们。
通过教育实训，我也认识到了自己的不足之处。例如，我发现自己在课堂管理方面还需要提高，同时还需要更好地掌握教育理论和教学方法。
总的来说，教育实训是一种非常有价值的学习方式。通过实践性的学习，我不仅学到了很多实用的技能和方法，还深刻地认识到了教育工作的复杂性和挑战性。我相信，这些经验和技能将对我的未来职业发展产生积极的影响。
教育实训是一种非常特殊的学习方式，它让学生参与到真实的课堂教学环境中，从而更深入地了解教学，提高自己的教学技能。以下是我通过教育实训获得的收获与心得。
收获：
1.实践经验：在教育实训中，我得到了亲身的教学实践经验，包括备课、上课、评估学生的学习进度等。这些经验让我更好地理解了教学工作的复杂性，并为我未来的教学工作打下了坚实的基础。
2.专业技能：在实训过程中，我通过观察导师的教学方式，学习了许多实用的教学技巧。同时，我也了解到如何有效地管理课堂，如何应对突发情况等。这些技能对于我未来的教学工作非常有帮助。
3.团队协作：在教育实训中，我们需要与导师和其他同学密切合作，共同完成各种任务。这让我学会了如何有效地沟通、协调，并从团队中获得支持和帮助。
4.自我反思：教育实训是一个反思和改进自己的过程。通过观察自己的教学实践，我能够发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。这种自我反思的过程对我未来的成长非常有益。
心得：
1.意识到教学工作的复杂性：教育实训让我意识到教学工作的不易。除了教学知识外，还需要掌握管理、沟通、协调等多种技能。
2.团队协作的重要性：教育实训让我深刻体会到团队协作的重要性。只有通过密切合作，才能更好地完成任务。
3.自我反思的重要性：通过自我反思，我能够更好地认识自己，发现自己的不足，并寻找改进的方法。
4.不断学习和提高：教育实训是一个不断学习和提高的过程。只有不断地学习和改进，才能更好地适应教学工作的变化。
教育实训让我深刻认识到教育的无限可能和重要性。作为实习生，我有幸参与了各种教育活动，包括教师培训、课堂观察和指导，以及与学生的互动。这些经历使我对教育有了更深入的理解和体验。
在实训期间，我观察到教师如何运用不同的教学方法和策略来激发学生的兴趣并提高他们的学习效果。我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新精神和团队合作能力。同时，我也了解到每个学生的学习风格和能力水平是不同的，需要针对他们的特点进行个性化的教学。
此外，我也体验到了团队合作的重要性。在实训过程中，我们需要与教师和其他实习生一起工作，共同完成一些项目。这种合作让我学会了如何有效地与他人沟通和协作，共同解决问题。
经过这段时间的实训，我也收获了一些实用的教学技巧和方法。例如，我学会了如何设计有吸引力的教学活动，以激发学生的学习兴趣。我也学会了如何用积极的方式来回应学生的问题或反馈，以维护他们的自尊和自信。
总的来说，教育实训让我更加深入地理解了教育的复杂性和挑战性。我不仅学到了很多教学技巧和方法，还学到了如何更好地适应和应对不同的教育环境和情况。这些经验将对我未来的教育职业生涯产生积极影响。
1、把原来音乐课中过分强调的专业化转变到了现在的以人为本，实现了音乐教育观念的根本转变。
2、互动、感受、体验、综合的教学方式代替了原有的教师满堂灌，音乐教学方式发生了质的变化。
3、教学内容实现了更新，以学生发展为中心，教学内容的选择更加贴近了学生的实际生活经验，单元的设计更加灵活，让上课的教师有了更多的自主权。
4、十年的音乐改革，促使音乐教学质量也不断提升。
5、音乐教师的专业能力得到了长足的发展。
6、教育专家不再高高在上，深入到一线来体验，这让政策的制定、教材的编写更加的有的放矢。
二、注重双基教学和学习兴趣是可以有机融合的。
原来的教学中，总有一个误区，那就是觉得只要在课堂上注重了双基教学，学生们就会失去学习音乐的兴趣，通过聆听金教授对课标的解读，才知道这是非常片面的，在课堂中，双基知识的掌握可以通过很多的方式方法来达成，比如体验与模仿、探究与合作等等，孩子们可以在轻松愉悦中既掌握了基础的音乐知识又可以对音乐产生持久的兴趣。
三、课标中新增、删减、调整的内容，体现了专家们更严谨的治学态度。
版的新课标，相比起实验版的版本，在很多的地方进行了改动，比如在课程基本理念上，在实验版10跳的基础上整合调整为5条，坚持“以音乐审美为核心的”教育理念；把“强调音乐实践”理念提升到了第二；把“提倡”学科综合修改为“关注”学科综合；把“理解多元文化”修改为“理解音乐文化多样性”，并且金教授还着重解释了多元与多样性的区别；知识技能的音乐基础知识方面新增了“节拍”“调式”两项音乐基本要素，更加注重了对音乐的表现与感悟；在课程内容的设置上，“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”，“创造”改为“编创”，更加适合了小学孩子们的身心特点，降低了本领域的标准要求；更加注重了民族音乐的教学，在每学年应背唱的歌曲中要求必须有中国民歌1-2首……这些变动，经过了专家们近三年的调研才完成，实在是不容易，这值得我们在今后的教学实践中好好去体会、把握。
三天的培训学习，我对新课标的感触还有很多很多，在今后的教学中，我要不断地去领会新课标的精神，并充实到自己的教学实践中，让新课标成为自己教学的风向标，让自己的音乐教学迈上一个新台阶。
根据上级党组织及党总支对开展“不忘初心、牢记使命”主题教育部署安排，对照专题民主生活会安排计划，结合习近平总书记系列讲话精神，聚焦“不忘初心，牢记使命”专题教育，以正确的理论武装头脑，以道路自信指明前进方向，勇于担当，敢于作为。坚决服从和服务上级党组织改革与发展，扎实推进专题教育深入开展，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，为开好此次民主生活会筑牢了思想根基。下面我对“不忘初心、牢记使命”主题教育的认识及收获、存在的主要问题、产生问题的原因分析和改进措施等几个方面，认真剖析以利今后明确努力的方向和整改措施。
中共中央决定在全党范围内自上而下开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，范围广，影响大，其意义深刻性和深远性超过了以往政治思想教育，是党内一次具有深刻意义的整风运动，是一次全体党员再学习、在认识、再改进、再提高的过程。作为一名普通党员，一名教育工作者，在这次主题教育中，通过参加总支、支部组织的各种形式的教育活动，我思想上深受洗礼，更加明确了方向，也意识到了自己的责任，坚定了自己的信心和意志，坚定不移跟着党走，做合格党员。
作为一名普通党员，在这次主题教育中，通过总支组织的各种形式的教育活动，自觉用党性严格要求自己，坚定政治立场，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。对党忠诚老实，对党组织讲实话、讲真话，工作中能做到不弄虚作假，不欺瞒组织。
二、对照“初心”自己存在的问题和不足。
通过“不忘初心，牢记使命”主题教育，结合对照党章、准则、条例找差距中的“18个是否”要求，我本人自查存在的主要问题和不足如下：
1、自我要求不高，理论学习有待加强。通过这次主题教育，参加学院、总支、支部组织学习、个人自学等形式，我对习近平新时代中国特色社会主义思想有了一定的了解，但也是浮于表面，学习上存在着形式主义，按照更高的标准对照，对理论学习投入的时间不够，理论学习的不系统，不够深入，理解的不透彻。更没有做到持之以恒的投入时间系统学习。
2、工作作风不实。只满足于做好自己的本职工作和领导交给的任务。对跟自己无关或关系不大的事不够关心，常常求稳怕乱，怕出错，对一些工作有畏难情绪，担当意识缺乏。
3、服务意识不强。今年由于自身的原因，工作热情不强，自我要求降低，未能做到广大教师想什么、要什么，没有真正和教师打成一片，缺乏全心全意的服务意识。
4、模范作用方面。在同一个岗位工作久了，思想上出现了懈怠情绪，工作热情减少，工作积极主动性减少，工作惰性渐强。作为一名共产党员，没有充分起到模范榜样的作用，为此深表惭愧。
5、创新方面。没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态，欠缺创新意识。
6、学榜样方面。对照身边先进典型和榜样，自己无论是在思想觉悟、能力素质上还有差距。虽然能认识到差距，也想奋起直追，但是付诸行动的时候少。
三、个人思想剖析。
通过“不忘初心，牢记使命”主题教育，认真反思以上自己存在问题，综合支部组织生活会同志们给我提出的意见和建议，究其原因主要有以下几个方面。
1、是本人对理论学习的重要性认识不足，平时比较强调客观原因或忙于工作事务，从而放松了理论学习和世界观的改造，宗旨观念淡薄，群众观念不强。
2、是自我感觉工作做了很多，只要完成本职工作，不出问题，就满足了，本职以外的、领导不安排的就很少过问，有与己无关的思想。工作干劲没有持久性，开拓创新、锐意进取的意识不强。
3、是工作方法简单，只安于表面，觉得把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻。
四、对照检查今后改进措施与努力方向。
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。
提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步改进工作作风，树立无私奉献的精神。
应该把维护和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;要保持思想道德的纯洁性，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系;要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作;善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。
3、要进一步务实创新，增强工作实效。
要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措。始终围绕学院的长远发展工作，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。
总之，通过此次“不忘初心、牢记使命”主题教育，使我深刻认识到自己的不足和多方面的问题，我将正视问题，深入查找，在今后的工作中，将进一步细化改进措施，落实整改内容，努力使自己在各方面均有所提高。
1、要教书，先育人。
听了张金丽老师解讲《义务教育数学课程标准(版)》以后，我们深有感触，我们深刻了解了义务教育数学课标上突出了“德育为先，能力为重”的理念。全面实施素质教育，坚持“德育为先”，把社会主义核心价值体系融入数学教育当中。其实有高智商、高水平的人，如果没有道德做基础，那么智力水平越高，对人类社会的危害也就越大。因此，我们要教书，先育人。我们要坚持以德育为首，把数学教学与学生的德育教育有机地结合起来，加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育，真正体现出德育为先的教育理念。
2、“学”是为了能更好地“教”。
随着时代的发展，知识在不断地更新，获取知识的渠道也很广泛，这使得当前的学生在很多方面有可能已经拥有超过教师的知识。具有先进教育观念、较强的创新能力和创新意识的教师才能培养出知识丰富、具有创新精神的学生。因此教师必须要更新教育观念，明确“学”是为了能更好地“教”，我们要争取每一次培训学习的机会，珍惜每一次学习的成果，要通过多种途径、多种方式不断学习，充实自己的专业知识、科学知识;同时教师要加强自身职业修养，不断提高自身的意识和个人师德素养;探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重小学数学教学与信息技术融合;善于在教学中进行改革和创新，具备较强的科研能力。只有全面发展、全面提高才能更好地服务新时代的学生，才能为培养出更新、更好的人才。
3、“教”向“导”转变。
通过张金丽老师对新课标解读，我们意识到：必须彻底转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想。新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，教师在课堂中通过不断的引导，使学生积极、主动、自觉地参与课堂活动，让学生通过自己的努力，去感知、理解、评价、应用所学的新知识，让学生在学习的过程中体验成功、感受快乐。同时，我们要明确“过程与结果同等重要”。在课堂教学中，在老师的引导下，学生参与到知识来源的整个过程，学生通过自主探究，合作研讨，实验操作等方法得出结果或结论，掌握学习方法，培养自学的能力与习惯。
邓小平同志提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。随着时代的进步，新课程标准也给我们教师提出了更高的要求，我们要继续加强学习，不断的探讨，不断积累经验，才能跟上时代的步伐，才能更好地为我们的教育事业贡献力量。
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式。
课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
“合作互动”的评价，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。