时间：2023-11-20 12:23:32
心得体会是我们学习和工作中的财富，可以为我们今后的成长提供宝贵的借鉴。接下来，小编为大家整理了一些写心得体会的技巧和要点，希望能对大家的写作有所帮助。
随着社会的发展，反贪败的呼声愈来愈高，而学校教育则是培养学生正确价值观的重要途径。近来，一系列关于学校教育反贪案例引发了广泛关注和思考。通过学习这些案例，我深刻认识到了学校教育在帮助学生树立正确的道德观和价值观方面的重要性。本文将讨论学校教育反贪案例的心得体会，以及如何进一步加强学校教育的反贪教育内容。
首先，学校教育反贪案例启发了我对贪污行为的深刻认识。这些案例包括教育系统内的贪污、学生在学校中贪污等，明确指出了贪污行为的危害和破坏力。通过这些案例的学习，我深刻认识到贪污行为不仅伤害了他人的利益，也摧毁了自己的道德底线。从贪污案例中我看到，这些人从最初的迷茫到后来的愈加疯狂，最终走上了不归路。学校教育反贪案例深刻教导了我们贪污没有任何好处，只会给自己带来无尽的困境和痛苦。
其次，学校教育反贪案例提醒了我正确看待权力的重要性。权力不是为了个人的私利而存在的，而是应用来为社会公平和谐服务的。学校教育应该引导学生明晰权力与责任的关系，并通过案例教育让他们认识到权力既是一种福祉，也是一种诱惑。权力滥用的主要原因是人的私心贪欲，学校应该重视对学生心灵的熏陶，以培养高尚的道德品质和正确的行为准则，使他们在面对诱惑的时候做出正确的选择。
第三，学校教育反贪案例教给了我正确处理利益冲突的策略。在社会生活中，利益冲突是难以避免的。学校教育应该培养学生明辨是非的能力，使他们在面临利益冲突时能够正确处理。尤其是在学校的校规校纪方面，应该对学生进行有针对性的教育，加强他们对遵守规则的认同感。通过案例教育，学生能够深刻认识到贪图小便宜带来的后果远远大于损失的利益，从而在利益冲突中能够理智地作出正确的选择。
第四，学校教育反贪案例强调了诚信教育的重要性。诚信是社会道德的基石，也是学校教育的核心内容之一。学校应该着力培养学生的诚信意识和道德品质，建立诚信文化。学生应该时刻铭记诚信促进自己的成长与进步，而且还对社会具有重要意义。学校教育应该通过案例教育，引导学生认识到诚信的理念和重要性，并教导他们在面对诱惑时保持定力，拒绝不正之路。
最后，学校教育反贪案例启示我们在反贪教育方面的工作还有待加强。学校教育反贪案例是提高学生反贪败的重要手段，但目前仍存在一些不足之处。一方面，学校应该加强学生的法律知识教育，提高他们对法律的认识和尊重。另一方面，学校应该注重实践教育，通过社会实践活动和志愿服务等形式，让学生亲身体验社会问题的存在。此外，学校应该建立科学的评价体系，鼓励并激励学生通过自己的努力和实践充实自己的道德内涵。
总之，学校教育反贪案例体现了教育的重要性和对学生培养的关注。通过学习这些案例，我们深刻认识到了贪污行为的危害和错误。同时，我们也看到了提高学生反贪败意识的重要性。学校教育应该引导学生明辨是非、正确处理利益冲突，并着力培养学生的诚信精神。此外，学校教育反贪案例还帮助我们认识到反贪败教育仍有待进一步加强的方面。只有加强学校反贪败教育，才能更好地塑造学生积极向上的人格和价值观。
第一段：引言（200字）。
反贪案例是当今社会中屡见不鲜的问题，几乎每个国家都会被腐败问题所困扰。最近，我有幸阅读了一系列反贪案例，对其中展现出来的令人震惊的行为深感触动。这些案例不仅揭示了腐败的恶劣影响，也呼吁我们积极参与反腐斗争，共同为建设清廉社会努力。
第二段：腐败的危害（300字）。
反贪案例中描述的种种腐败行为，给社会带来了巨大的不公平与损失。贪污受贿不仅剥夺了国家和人民的财富，更扭曲了公平的社会秩序。无论是高层官员还是基层工作人员，只要一离弃廉耻，就可能滑向罪恶的深渊。腐败绝非一朝一夕之事，而是一个步步紧逼的过程。因此，必须警惕腐败的种子，在日常生活中严守底线。
第三段：法治的力量（300字）。
反贪案例提醒我们，法治是反腐败斗争的重要武器。案例中，行贿受贿者和贪官都没有能逃脱法律的制裁，这激发了我对法治的信心。法律是不灭的火炬，照亮了正义道路。它不仅保护了弱势群体，也使贪官得到了应有的惩罚。作为公民，我们有责任知晓法律，并积极参与到推动法律的执行中去。
第四段：道德的导向（200字）。
道德是任何社会秩序的基石，反贪案例中所揭示出来的心理扭曲和道德沦丧令人深思。这些人逐渐丧失了对真善美的追求，被金钱和私利驱使。因此，我们必须将道德教育放在重要位置，培养个人的道德素养和责任感。坚守底线，拒绝出卖良心，既是对自己的负责，也是对社会的负责。
第五段：全民参与的努力（200字）。
建设一个清廉社会不仅是政府的责任，更是每个公民的义务。反贪案例的存在提醒我们不可掉以轻心，需要全民参与的努力。作为普通公民，我们可以通过监督举报和参与社会组织等方式，积极参与反腐倡廉的工作。只有千百万民众共同行动，才能为社会正义强力发声，为反贪斗争贡献自己的力量。
结语（100字）。
通过阅读和反思反贪案例，我们能深刻认识到腐败的严重性，明白了法律与道德的力量。每一个人都应该从自身做起，与腐败作斗争，并争取建设一个清廉公正的社会。反贪案例的启示将引导我们努力成为有道德、有责任感的公民，为社会的繁荣和进步作出贡献。
近年来，中国反贪力度不断加大，大大小小的贪污腐败案件屡见不鲜。在这些反贪案例中，我认为小反贪案例是引人深思的，它们或许在数量上不如大案重案多，但它们对整个社会风气的改变却具有重要的意义。通过分析小反贪案例，我们可以发现其中隐藏着一些值得我们警惕和反思的问题。本文将从案件背景、案件形成原因、相关问题分析、反思和启示等几个方面对小反贪案例进行探讨。
首先，从案件背景来看，小反贪案例往往涉及到一些地方政府官员、企事业单位的职工等。这些案件大多发生在基层，案件金额较小，吸引力和威慑力较低。因为涉案金额小，所以这些案例往往得不到足够的关注和曝光，社会舆论对其关注度不高。这也就意味着，在追逃追赃上，这些小贪官往往能够逍遥法外，既能腐败，又能逃脱惩罚，导致他们更加肆无忌惮。小反贪案例的背景反映出了当地政府腐败的普遍现象，为贪污腐败提供了可乘之机。
其次，小反贪案例形成的原因是多种多样的。其中，一些案例是因为个人贪欲等心理原因引起的，他们对权力的渴望和物质欲望的膨胀使他们不择手段地腐败，对人民群众的利益不以为然；另一些案例则是因为地方政府治理不善和监管不力导致的。地方政府在任人唯亲、权力任性的问题上存在较大的漏洞，监管失职的情况也屡屡发生。此外，一些单位的职工由于待遇不好、贫富差距大等原因也容易被腐败买通，从而卷入腐败行为。
再次，小反贪案例揭示了一些相关问题。首先，案件调查和查处的效果相对较差。由于案件金额不大，涉及人员也比较少，调查难度相对较低，但是却常常拖延时间甚至未能有一个结果。这也说明当前的反贪工作在立案查处的效果方面有所不足。其次，小反贪案例中腐败手法多样化，有的人利用权力之便贪污，有的人通过索贿等方式实现其非法目的。这种多样化的腐败手法增加了反贪工作的难度，也需要我们加强相关制度建设和监管机制。此外，小反贪案例还揭示了一些群众对腐败行为的纵容和容忍。有的群众对腐败问题视而不见，甚至因此借机敛财，缺乏维护公共利益的责任感。
通过分析小反贪案例，我们可以得出一些反思和启示。首先，我们应该重视小反贪案例，不能因为金额小或者案件人数不多而忽视对其的调查和查处。只有这样才能真正根治腐败问题。其次，我们需要加强对地方政府的监管，建立健全相关制度和规章制度，增强对政府及公职人员的监督机制。同时，我们还应该加大舆论宣传的力度，增强公民的法律意识，树立正确的价值观和政治观。最后，我们需要加大惩罚力度，让腐败分子付出应有的代价。只有这样，才能真正达到震慑和警醒的效果。
总之，小反贪案例虽然在数量上不如大案重案多，但它们对整个社会风气的改变却具有重要的意义。通过分析小反贪案例，我们可以发现其中隐藏着一些值得我们警惕和反思的问题。我们应该加强对小反贪案例的关注和查处力度，同时加大对地方政府的监管力度，并加强舆论宣传，提高公民的法律意识，树立正确的价值观和政治观。只有这样，才能真正根治腐败问题，为我们的社会建设注入新的活力。
近年来，反贪斗争在我国取得了显著的成果，一系列突出的反贪案例引发了社会广泛的反响。通过对这些案例的学习和思考，我深刻地认识到了反贪斗争的重要性，也从中汲取了许多宝贵的经验和教训。以下是我对反贪案例的心得体会。
首先，反贪案例再次提醒我们反腐败任重道远。这些案例中，贪官们往往身居高位，滥用职权，以权谋私。他们将手伸进了公共财政，肆意贪污盗窃，损害国家和人民的利益。这些案例让我们看到，反腐败的工作既繁重又艰巨，需要全社会的共同努力。同时，这也提醒我们在反贪斗争中不能有丝毫松懈，应始终保持高度警惕。
其次，反贪案例告诉我们法律是公平的，不容漏洞。无论你的职务多高，贪污盗窃行为都是违法犯罪的，必须接受法律的制裁。反贪案例中，我们看到了大批党员干部违法犯罪行为受到了应有的惩处。这表明，在我国反贪斗争中，法律始终是公正的，任何人都不能逃脱法律的制裁。这也进一步增强了人们对法治的信心，让公众看到了反贪斗争的公正与透明。
第三，反贪案例让我们认识到反腐败从源头抓起的重要性。贪官们滥权腐败，主要是因为监督机制不完善，权力运行的透明度不够，容易产生腐败现象。因此，反腐败工作需要从源头抓起，加强监督机制建设，提高权力运行的透明度，防止权力滥用。通过这些案例，我们看到了反腐败的力度在持续加大，监察体制和纪检体制逐步健全，为打击腐败提供了有力的制度保障。
第四，反贪案例启示我们要注重思想道德教育的重要性。一些贪官之所以犯罪，是因为其思想道德失范，丧失了理想信念，背离了党的宗旨和原则。在反贪斗争中，我们需要坚持以理想信念为引领，以廉洁自律为准则，培养和加强党员干部的思想道德素质。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，才能真正摒弃贪欲，坚守廉洁，为人民谋福祉。
最后，反贪案例鼓舞我们坚持不懈地进行反腐斗争。这些案例虽然令人痛心和震惊，但也显示出反贪斗争的成果和前景。通过坚决打击腐败分子，不断整顿权力运行，我们将为国家的长治久安作出贡献。同时，这也需要每个公民都积极参与到反腐斗争中，发挥自己的力量，共同创造一个廉洁的社会。
总之，反贪案例对我们具有重要的启示和警示作用。它们告诫我们反腐败任重道远，法律永远是公正的，反腐败工作要从源头抓起，思想道德教育至关重要，坚持不懈地进行反腐斗争至关重要。通过这些案例的学习和思考，我深刻明白了反贪斗争的艰巨性和重要性，也更加坚定了参与反腐斗争的信心和决心。
近年来，反贪力度加大，一系列贪污腐败案件被成功侦破并公之于众。对于这些反贪案例，我深感震撼与反思。通过学习和了解这些案例，我对贪污问题有了更深刻的认识，也总结出了一些心得体会。在此，我愿意分享我的思考与体会。
首先，反贪案例给我们敲响了警钟，警示我们保护好自己的底线。贪污是丑陋而可耻的行为，不仅损害了国家和人民的利益，也玷污了个人的道德底线。通过了解这些案例，我明白了贪污的危害性，也坚定了自己对利益的保护态度。作为一名普通人，我们应当时刻铭记廉洁自律的原则，遵守法律法规，保持良好的道德品质。只有这样，我们才能真正守护好自己的底线，为社会和谐稳定作出积极贡献。
其次，反贪案例让我们看到了一些如何陷入贪污的警示。贪污的诱惑力不可忽视，只有心存敬畏之心，才能远离贪欲的陷阱。通过研究案例，我发现很多贪污者最初都是因为面临一些困难和压力才陷入了贪污的深渊。这让我深感教训，只有通过良好的心态和正确的价值观，我们才能抵制住种种诱惑，不为不法之所动。在面临困难时，我们应该坚守原则，寻求合法的解决办法，而不是选择走上贪污的邪路。只有这样，我们才能真正保持自己的清白和廉洁。
此外，反贪案例给我们树立了要有良好的监督和制度建设的意识。很多案例暴露出一些缺乏监督和制度缺陷的问题。由此可见，建立健全的监督机制和制度非常重要。只有在监督的约束下，执法人员才能依法行事，政府部门才能规范权力，从而遏制住贪污的肆虐。因此，我们每个人都应该关注监督和制度建设的问题，要求政府加强对权力监督的力度，推动建立更为科学合理的法律体系和行政管理体制。只有这样，我们才能真正净化社会风气，树立良好的社会形象。
最后，反贪案例让我们深信反腐败的决心必须坚定不移。反贪腐败是一场持久战，需要全社会一起携手共进。通过学习案例，我深切体会到，只有不抛弃、不放弃，才能取得胜利。政府和执法机关需要继续加大打击贪污的力度，加强法律的执行，将贪污分子绳之以法。同时，我们每一个普通人也应该积极参与到反贪腐败的行动中来。通过举报违法行为、倡导廉洁自律，我们每个人都可以为反贪腐败的大业贡献一份力量。只有不断加强反腐力度，构建一个廉洁的社会环境，我们的国家才能真正强大起来。
总之，反贪案例给我们提供了一个宝贵的学习机会，通过学习案例，我们认识到贪污的危害性，也领悟到了如何避免和抵制贪污诱惑的方法。同时，案例也让我们认识到了要加强监督和制度建设的必要性，以及反腐败的决心必须坚定不移。只有通过全社会的共同努力，我们才能建立起一个廉洁、公正的社会，为我们的国家和人民谱写更加美好的未来。
近年来，反贪工作在我国取得了显著的成就，一批小反贪案例不仅给人们揭示了腐败的真相，也给我们送来了警示。通过对这些案例的深入研究和分析，我获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将结合具体案例，阐述对于小反贪案例的思考和感悟，希望能够给大家带来一些启示。
首先，小反贪案例让我深刻认识到贪污腐败问题的普遍性。无论是国家机关还是社会基层单位，都有可能出现贪污腐败问题。在小反贪案例中，有的案件发生在农村，有的发生在企事业单位，有的发生在公共服务领域。这说明了贪污腐败问题无处不在，需要我们保持高度警惕，并且加强监督和检查机制，以防止问题的发生。
其次，小反贪案例告诉我们，贪污腐败问题的危害是巨大的。贪污腐败不仅损害了国家和人民的利益，也破坏了执法机关的形象和公信力。案例中，有的领导干部为了谋取私利，滥用职权，造成了巨额财产和人才流失；有的公务员利用职务之便，贪污公款，使得社会资源分配不均。这些案例使我们不得不反思反贪工作的重要性，以及打击贪污腐败的迫切性。
然后，小反贪案例提供了一些有益的启示和教育意义。案例中，有的干部和公务员由于贪欲膨胀，最终走上了犯罪的道路；有的单位因为组织管理不善，监督机制不完善，被贪污腐败问题严重侵蚀。我们可以从中学习到，要加强领导干部的思想教育，提高他们的道德水平和廉政意识；要加强组织建设，改进监督机制，形成有效的防控体系。只有通过这些努力，才能够从根本上解决贪污腐败问题。
最后，小反贪案例还证明了反贪工作的力量是无穷的。正是因为有了小反贪案例的发现和查处，才保护了公共利益和社会正义。通过小反贪案例，我们看到了反贪工作的成果，也对反贪的决心和力度有了更加深刻的认识。同时，也要看到，贪污腐败问题是一个长期的斗争过程，需要我们持之以恒，坚持反腐败的艰辛斗争。
总之，小反贪案例给了我们很多思考和启示。贪污腐败问题是一个长期存在的社会问题，我们应该保持警惕，增强责任感和使命感，积极参与到反贪工作中去。只有通过集体智慧和努力，才能够建立一个廉洁、公正、法治的社会。让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，共同努力，为实现中国特色社会主义伟大事业作出新的贡献。
近年来，新疆地区反贪斗争取得了显著的成果。一批批贪官被查处，一段段充满震撼力的案例揭示出反贪斗争的艰辛和必要性。通过这些案例的深刻反思，我深切体会到反贪斗争的重要性和对整个社会的积极影响。在此，我将从被查处贪官的危害、反腐败斗争的意义、加强法治建设、健全监督机制以及培养廉洁意识等方面阐述我的心得体会。
首先，被查处的贪官给国家与民族带来了巨大的危害。贪官们通过滥用职权、贪污受贿等手段，直接损害了人民群众的利益。他们掠夺公共财产、侵害企事业单位与个人的合法权益，导致公平正义受到破坏，社会秩序被扰乱，公众对政府和法治的信任度降低。贪官们还不择手段地为自己和家人牟取私利，导致弘扬社会正气、提倡真诚守信的价值观制度被削弱。这些危害程度令人痛心并警示着我们必须坚决打击腐败现象。
其次，反腐败斗争对于建设廉洁政治和实现社会稳定有着重大意义。正义面前，人人平等，法律面前，人人公正。反腐败斗争坚决彻底打击了贪官们的嚣张气焰，彰显了党和政府对反腐败斗争的坚定决心。这不仅有利于减少腐败滋生的土壤和环境，更重要的是为公正与公平提供了保障。腐败现象严重损害了人民的利益，扰乱了社会秩序，阻碍了经济和谐稳定发展。在新疆地区，通过反腐败斗争，政府对腐败的零容忍态度和惩治行动得到了广大民众的认可和支持，有力地推动了社会诚信建设。
第三，反贪斗争的取得成功也和加强法治建设密切相关。贪官们之所以能够为非作歹，得之于宽松的法律制度和监督机构不力。通过严厉打击贪官，加强法治建设，可以形成一个良好的政治生态和社会环境。只有建立一个完善的法律体系，严格执行法律，才能形成一种良好的约束力，从而进一步减少腐败行为，维护社会的公平公正。
第四，加强监督机制是反贪斗争的重要保障。贪污腐败是由于监督机制不健全、监管手段不到位而产生的。只有加强监督机构的建设和监管力度的加大，才能有效地遏制贪官的生存空间，保护人民群众的合法权益。新疆地区坚持依法治国，坚持反腐败斗争的“四种形态”，既突出了党的领导作用，又发挥了民主监督的作用，形成了多位一体的防范与惩治体系，为党风廉政建设提供了有力支撑。
最后，要培养广大干部和群众的廉洁意识，加强廉政教育。廉洁意识是防范腐败的根本性和全局性的保证。只有坚定树立正确的价值观，提高政治素养和道德修养，始终保持良好的工作作风和廉洁自律，才能真正防范住贪官腐败现象的发生。廉洁从政，不仅仅是一个人的事，更是一个国家和民族的事。
综上所述，新疆地区反贪斗争的案例给我们敲响了警钟，也给我们树立了榜样。我们要从被查处贪官的危害、反腐败斗争的意义、加强法治建设、健全监督机制以及培养廉洁意识等方面深刻反思，并将之付诸实践，为实现法治社会和廉洁政府努力奋斗。只有持之以恒地坚守廉洁之道，我们才能建设一个风清气正的社会，让人民群众过上更加幸福美满的生活。
学校教育反贪案例是指在教育系统中发生的反腐败行为的案例。在现代社会中，贪污腐败已经成为一个严重的社会问题，不仅影响国家的稳定发展，也对学生的成长产生了负面影响。因此，学校教育反贪案例的重要性不可低估。
学校教育反贪案例的发生往往是由学校环境的问题或个人的贪婪心态引起的。学校环境的问题包括管理不善、监管不力、制度不完善等方面的原因。个人的贪婪心态主要是指一些教育工作者追逐物质利益而放弃道德底线。学校教育反贪案例的结果往往是误导了学生的价值观，影响了他们的认知和人格发展。
学校教育反贪案例向我们敲响了警钟，提醒我们加强学校的管理，完善制度，加大监管力度。同时，也提醒教育工作者要树立正确的价值观，不追求物质利益的无底线追求，而是要积极引导学生培养正确的道德观念和价值观。
对于学生来说，面对学校教育反贪案例，我们首先要树立正确的价值观和道德观念，不贪图虚荣和物质利益。其次，要自觉遵守学校规章制度，不参与任何违法行为，同时，积极监督学校教育系统，将问题及时反馈给有关部门。
第五段：展望未来，呼吁全社会共同努力改进学校教育体系。
虽然学校教育反贪案例给人们带来了许多负面影响，但我们仍然可以看到未来的希望。我们可以通过建立健全的监管机制和完善的制度，加强学校的管理，预防和处理学校教育反贪案例。此外，我们也要加大对教育工作者的培训力度，提高他们的道德水平和职业素养，使他们能够更好地履行职责。只有全社会的共同努力，才能够改进学校教育体系，培养出更加优秀的学生，为社会的发展做出贡献。
总结：学校教育反贪案例是一个严重的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。通过加强学校的管理、完善制度、加大监管力度和提高教育工作者的道德水平，我们可以预防和处理学校教育反贪案例，培养出更加优秀的学生，为社会的发展做出贡献。而每个学生也应该从个人角度出发，树立正确的价值观和道德观念，积极参与监督和改进学校教育体系，在共同努力下，我们才能创造一个更加公正、透明、公平的教育环境。
新疆作为我国多民族聚居地区之一，一直以来都存在着反贪问题。近年来，新疆地区反贪力度加大，一系列反贪案例相继曝光。通过对这些反贪案例的观察和研究，不仅可以了解新疆地区反贪斗争的现状，还可以从中汲取反贪的心得体会，为新疆乃至全国的反贪工作提供有益的参考。
新疆地区的反贪案例多与民族地区的复杂社会环境有关。由于历史上的种种原因，新疆地区的社会经济发展相对滞后，民众的文化水平和经济收入普遍较低。加之地区民族众多，文化差异较大，社会道德观念相对薄弱，诸多问题相互交织，给反贪工作带来了巨大的挑战。在这样的背景下，新疆地区政府积极采取措施，加大反贪力度，确保社会稳定和民族团结。
通过分析一系列反贪案例，我们可以看到，贪污腐败问题不分民族，也不限地区。在新疆地区，无论是汉族还是少数民族，无论是城市白领还是农村基层干部，都有可能被贪欲蒙蔽，走上犯罪的道路。因此，反贪工作不能仅仅着眼于纪检监察机关，还需要整个社会的共同参与。同时，纪检监察机关在反贪工作中必须加强自身能力建设，提高反贪的专业素养，做到“打伞破网”，形成威慑之势。
在一些反贪案例中，我们看到了一些成功的经验。首先，建立有效的监管机制是防止贪污的重要手段。通过加强对权力的制衡和监督，能够有效遏制贪污腐败的滋生。其次，加大宣传教育的力度，提高社会的反贪意识。通过广泛宣传反贪的典型案例和反面教材，引导广大干部和群众保持警醒，树立正确的价值观。最后，在反贪工作中，要严格依法办案，确保公正与公平。政府部门要加大对反贪力量的支持，确保办案过程的透明度和公开性。
第五段：结论。
新疆地区的反贪案例给我们提供了许多值得思考的问题。通过这些案例，我们看到了反贪工作的重要性和复杂性。只有通过全社会的参与和共同努力，才能有效遏制贪污腐败的滋生，确保社会的公正与公平。同时，政府部门和纪检监察机关要加强自身能力建设，提高反贪的专业素养，做到力戒犯罪的根本目标。相信在全社会的齐心协力下，新疆地区将能够取得更大的反贪成果，为民族地区的稳定发展和民众的幸福生活做出更大的贡献。
引言：
反贪案件一直是社会中的一大难题，涉案金额巨大、多元化的反贪手段及复杂的案情，给执法机构带来很大的挑战。然而，即使在这个复杂多变的环境中，也存在着一些小反贪案例。通过对这些小案例的学习，我深感应对反贪腐败问题，不能仅仅依赖于执法机关和法律制度，更需要全社会的共同努力。本文将围绕小反贪案例，就心得体会进行探讨。
小反贪案例有助于加强法治的培养，通过该类案例，可以提高公众对反贪问题的关注度和对法律制度的认同感。在一个极其特殊的案例中，一名小官员因贪污数万元而被判刑，这个案例引发了社会上的一系列反思和讨论，从而增强了公众对贪污问题的警惕性。此外，小反贪案例还可以以点带面，让更多的人看到反贪的严肃性和法律的公正性，从而更好地预防和打击腐败行为。
尽管小反贪案例在某种程度上起到了推进法治的作用，但从另一个角度看，它们也暴露出了一系列问题。首先，一些小反贪案例往往只会关注个别案例，而忽视了整体腐败体系，这给了其他贪腐分子可乘之机。其次，一些小反贪案例在审判过程中存在着不完善的地方，对于贪腐分子来说，只要有机会，他们仍然可以通过各种手段逃避法律制裁。这些问题的存在需要我们深入思考，制定更完善的反贪政策和加强法律实施。
要想在小反贪案例中取得更好的效果，我们需要进一步加强力度。首先，将小反贪案件纳入重点打击范围，借助新闻媒体和网络平台，向公众宣传案例的细节和背后的故事，让更多人了解反贪斗争的艰辛和重要性。其次，加强公检法部门和相关部门的合作，形成合力打击腐败。最后，提高司法人员的专业素养，加强对案例的研究和分析，以便更好地制定相应的法律政策和措施。
推动小反贪案例的发展，不仅需要政府和司法机关的努力，也需要人民群众的参与。人民群众是反贪斗争的中坚力量，只有他们积极参与、勇于举报才能与贪腐分子斗争到底。因此，需要加强相关教育宣传，提高人们的法律意识和道德观念，让人们知道贪污腐败带来的后果，鼓励他们积极参与到反贪活动中来。
第五段：加强国际合作，共同打击贪腐。
贪腐不仅限于国内，在现如今全球化的背景下，贪腐分子通过各种手段进行跨国腐败活动，因此，加强国际合作是打击贪腐的必然选择。各国政府应加强情报交流，深入合作，并且制定相关的法律和政策来对抗跨国贪腐行为。只有加强国际合作，形成合力打击贪腐，才能更好地保护国家和人民的利益。
结论：
小反贪案例提供了一个了解和学习反贪斗争的机会，通过心得体会和经验总结，我们可以更好地认识到反贪腐败的问题所在，并提出相应的对策。要实现反贪斗争的目标，我们需要加强法治建设，提高公民的法律意识，加强国家和国际间的合作，以共同打击腐败行为，建设一个清廉的社会。只有这样，才能保障社会的公平正义和人民的幸福安宁。
汪永琴。
每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。2011年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。
一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7--8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么„„老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考。。
这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：
1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。
2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。
3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1:30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。
4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。
5.对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。
这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。
黄德慧。
经过近几年我对“参与式”教学的学习和尝试，使我懂得了许多有关“参与式”教学一些新的认识，下面就来谈谈我的一些收获吧！
在尝试“参与式”教学过程中，让我感触最深的是“参与式互动”教学，互动教学指的是在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。教师不再独占讲台，让学生“参与互动”，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生参与学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。学生在小组中交流时的心情是愉快的，不断激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性的充分发展。
在“参与式”教学互动的不断学习和尝试中，我在教学《晏子使楚》着篇课文时，我在学生熟读课文的基础上，组织学生分角色扮演课文三个精彩片段的方法来互动学习。活动开始前，同学们就个个跃跃欲试，挣着扮演。活动要求每组自主找好一个“演员”，根据学生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活动开始，只见同学们声情并茂，绘声绘色地演起来，特别罗婉蓉同学，只见她一会儿吹鼻子瞪眼，一会儿骄横无礼地坐在椅子上，一个栩栩如生的秦王展现在我们眼前。通过同学们的扮演，大家仿佛穿越时空隧道，看到那个机智、勇敢、爱国的晏子和秦王三次反驳的精彩场景历历在目，如同身临其境一般，他不仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。在整个活动中同学们精神饱满，学得有趣，学得快乐，掌握得牢固。
再如，吴燕老师的数学课“计算三角形面积”这节课，在教学过程中，老师没有直接把结果告诉学生，而是组织学生小组合作完成:“两个三角形可拼成什么图形﹖”这个活动来互动学习。老师把事先准备好的三角形发给各小组，刚宣布活动内容和要求后，学生就兴奋了，积极动手拼起来，同学们一边拼，一边讨论，并把操作情况向记录员汇报，个个洋溢着快乐的神情，活动进行到一半，剩下的三角形同学们就不拼来了，我正纳闷着，吴老师也和我同样疑惑起来并问：“你们怎么不拼了﹖”同学们急切地说：“我们找到规律了”原来，完全相同的两个三角形可拼成一个平行四边形。在已有平行四边形面积知识的基础上经过努力思考，积极合作，很快就得出了三角形的面积，在整个教学活动中学生始终以饱满的热情投入学习，每一位同学都由动手参与走向动脑参与，使整个课堂“活”起来，做到了师生互动，生生互动。然后根据讨论结果，让学生汇报收获，感受成功的体验，分享成功的快乐，让学生真正成为了学习的主人。由于学生的参与，既可发挥学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神。在这个过程中，教师只是归纳、整理，充当了“导演”的角色。这样，课堂教学出现了积极有效的师生互动、生生互动的局面，课堂面貌焕然一新。参与式互动教学让我转变了教师手拿指挥棒，学生在指挥棒的作用下一步步向知识迈进的教学模式，让我体会了“参与式”的互动学习，自主探究的成功运用。
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
参与式教学走进我的课堂已有两年余，可在很长一段时间内我都感到很困惑，对参与式课堂教学操控不好，幸好我又一次参加了我县举办的“参与式教学”培训，对参与式教学才有了更深的理解。
参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己理论知识的缺乏是多么不利于教师本人和学生个性的发展。用理论指导实践才能让老师教得更轻松，学生觉得更扎实。
这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：
一、在教学实践过程中要充分调动学生的vak（视角、听角、触觉）。在多年的课堂教学实践中，也在不同程度的让学生运用视觉、听觉、触角学习，可是各种感官对于学习的重要性认识是远远不到位的。通过培训教师的讲解，让我有了更深的体会。
二、可视性教具的制作及运用在教学中的意义重大。可视性教具的制作、收集、使用能让枯燥的语文教学变得生动有趣得多。
三、
课堂情景表演不但利于调动学生学习的极积性，还对突破教学重难点起到很好的作用。
四、明确的指令在课堂教学中重要性。一节高效的课堂，除了面向全体学生以外，还要让学生学会合作、学会分享、学会学习，明确的指令必不可少。
通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参与式教学”结合我的实际情况联系起来，充分调动学生的学习兴趣，努力提高教学质量。
教学方法是教师在课堂教学中运用的策略和方法，对于提高学生的学习效果、激发学生的学习兴趣和培养学生的创造思维具有重要作用。在教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的问题和困惑，通过与同行的交流与分享，可以从案例中获得宝贵的经验与启发。在本文中，将分享一些我近年来的教学方法案例，以期为教育行业的同仁提供一些参考和借鉴。
第二段：案例一——“赏析课文，提升学生的文学素养”
在这个案例中，我采用了一种非传统的学习方式，通过带领学生走进课文的世界，感受文学之美，从而提升学生的文学素养。首先，我挑选了一篇经典的文学作品，并将其分解为几个重要的段落和情节。然后，我让学生们自由地选择一个段落或情节进行深入研究，包括角色的描写、情感的展现等等，并用自己的语言重述出来。最后，我组织了一次大家分享的活动，让每个学生有机会展示自己的成果。通过这个案例，学生们不仅对课文有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。
第三段：案例二——“拓展实践，锻炼学生的综合能力”
在这个案例中，我采用了一种实践性强、综合能力训练的教学方法，通过实际操作来锻炼学生的综合能力。我选择了一个实际问题作为案例，并引导学生自行寻找问题的解决方案。首先，我组织了一次小组活动，让学生们在一起讨论问题，并制定解决方案。然后，学生们分别在家里进行实际操作，解决问题。最后，我组织了一次展示活动，学生们向全班展示自己的解决方案，并进行讨论和评价。通过这个案例，学生们不仅学会了解决实际问题的方法，还培养了他们的创新思维和合作精神。
第四段：案例三——“个性化教学，激发学生的学习兴趣”
在这个案例中，我采用了一种个性化教学的方法，根据学生的个体差异，设计不同的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。首先，我对学生们进行了个体差异的调查，了解他们的学习兴趣和需求。然后，我根据调查结果设计了一系列的学习任务和活动，包括小组讨论、角色扮演、实验等等。最后，我进行了一次学习成果展示，学生们向全班展示自己的学习成果。通过这个案例，学生们不仅加深了对知识的理解，还增强了自主学习的能力和自信心。
第五段：总结与展望。
通过以上几个案例的分享，可以看出不同的教学方法可以在教学中起到不同的作用。赏析课文可以提高学生的文学素养，拓展实践可以锻炼学生的综合能力，个性化教学可以激发学生的学习兴趣。同时，我们也要认识到每个案例都是有局限性的，不能一概而论。未来，我们应该继续研究和开发更多的教学方法，不断改进和完善教育领域的工作，为培养更多有创造力和实践能力的学生做出更多的努力。
通过这篇文章的连贯性结构，读者可以清晰地了解到不同教学方法案例的具体内容和应用效果，并且体会到这些方法对学生的积极影响。同时，文章还通过总结与展望部分提出了继续改进教学方法的建议，为教育行业的同仁提供了启示和指导。
1、不违章作业；违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。违章不除，事故难绝。
2、提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。在以后的工作中，以安全为第一前提，保证不“三违”，凡是按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在材料管理岗位上，坚决保证杜绝未达到安全标准的材料下井，保证安全生产材料供给。
3、履行安全操作规程；坚决履行安全操作规程，绝不玩忽懈怠、绝不麻痹大意、坚决正确使用劳保用品与安全防护用品。
4、真正做到“三不伤害”；不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。这三不伤害始终是安全生产管理工作的基本内涵。
5、明确施工环境；明确施工环境，了解施工环境中的不安全因素，是降低、消除安全事故发生的最有效的办法。
搞好安全工作事关企业的兴衰，事关生命的康健，事关家庭的幸福，事关亲人的期盼。每一名职工都肩负着义不容辞的安全职责和神圣光荣的安全使命。心中想着安全，就会时时提醒自己，严格要求自己，摆正安全位置，履行安全责任，做到不安全不生产；坚持按章操作，大处着眼，小处着手，防微杜渐，就很容易堵塞安全漏洞，不给事故以可乘之机；多留心、勤观察、善思考、严把关，就能够把各类隐患消灭在萌芽状态，从而筑牢安全防线。安全为天，责任如山。有你、有我、有他，有我们共同的安全责任“浇灌”，我们才能够撑起安全生产的一片蓝天。
提高安全生产意识，规范安全行为养成。要牢固树立以“生命高于一切，一切服从安全”为核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，严格执行“两票三制”、“唱票制”等基本制度和规范，从身边做起，从每一件小事做起，上标准岗，干放心活，坚决做到“四不伤害”，真正实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。
企业应当采用台阶式开采，淘汰落后和不安全的开采方式，严禁采用扩壶式爆破，掏底崩落等开采方式。不能采用台阶式开采的，应当自上而下分层顺序开采。实施浅眼爆破时，分层高度不得超过6米，实施中深孔爆破时，分层高度不得超过20米。分层凿岩平台宽度不得小于4米；最终边坡角根据岩体的稳定性确定，但最大不得超过60度。
提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。
作为一名教师，在课堂教学中，选择合适有效的教学方法是至关重要的。近日，我有幸参加了一次教学方法案例分享会，从中获得了丰富的经验和启发。在这里，我想分享一下我在这次活动中获得的心得体会。
在分享会上，我了解到了一种名为“合作学习”的教学方法。它是一种以学生为中心的教学方式，通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。这种方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。在分享会上，教师们介绍了他们在教学中如何运用合作学习方法，以及取得了什么样的效果。
首先，分享会中有一位老师介绍了他教授数学的经验。他在教学中采用了合作学习方法，让学生进行小组合作，共同解决数学题目。通过学生之间的讨论和交流，学生们能够更好地理解问题的本质，从而得出正确的解答。他在分享会上介绍了一次他使用合作学习方法教授几何的案例。在这次课堂中，学生们被分成了若干个小组，每个小组负责解决一个几何问题。通过小组的合作，学生们能够相互帮助、相互补充，最终解决了问题。在这个过程中，他们不仅巩固了数学知识，还提高了团队合作的能力。这个例子让我深刻地认识到，合作学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，还有一位老师分享了他使用合作学习方法教授英语的经验。他采用了小组讨论和角色扮演的方式，来提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在课堂上，他将学生们分成了几个小组，每个小组都有一个特定的话题需要讨论。学生们通过小组之间的交流和讨论，能够更好地理解和运用所学的英语知识。而通过角色扮演，他们还能够模拟真实的情境，培养语境下的英语运用能力。这位老师在分享会上展示了一段学生们的讨论和角色扮演的视频，让我们看到了学生们的提高和成长。他的分享让我深有体会，合作学习方法对于提高学生的语言能力和口语表达能力非常有效。
此外，还有几个老师分享了他们在其他学科中使用合作学习方法的经验。他们分别从课堂设计、学生参与和学习效果等方面介绍了他们的做法和心得体会。这些案例让我看到了合作学习方法的广泛应用领域，以及它对学生学习的积极影响。
通过这次教学方法案例分享会，我深入了解了合作学习方法的特点和优势。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。与传统的教学方法相比，它更加注重学生的主动参与和自主学习，提高了学生的学习效果。我在之后的教学中，将积极尝试使用这种方法，帮助学生更好地学习和成长。
总之，教学方法案例分享会给我带来了许多收获和启发。学习到了合作学习方法的运用和效果，我对自己的教学方法有了新的思考和认识。我相信，通过合适有效的教学方法，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。
201007080213。
在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。
专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。而此次活动我的任务是整理资料。以下是我对本次活动的体会及心得。
首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。
其次，提高学生的学习兴趣。以前都是老师的“权威课堂”。学生只是在讲台下被动的接受与参与。大家都知道，兴趣是最好的老师。研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。
再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。
最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作ppt的以及讲解人员。大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。
专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们更多这样的学习机会。
在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。
首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。
其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。
最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。
是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。
许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。
12月27日，我参加了深圳福田区“汪颖（小学数学）教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展示与交流活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、教师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。
接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：
1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。
2、教师整体分析进步与不足之处。
3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。
4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。
5、重点题目练习考评。
整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个的代表在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误经验提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀！
之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美好的憧憬。
i、标题;ii、正文。
(一)开头简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。
(二)主体。
(1)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。就是应用自己的话语，把读过的东西浓缩成简略的文字，然后加以评论，着重提出自己的看法或意见。
(2)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(3)应用原文做导引，然后发表自己的意见或见解。
(4)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。(5)将读过的内容，把最受感触、最重要的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
2、注意事项(1)避免混淆心得体会和总结的界限。一般来说，心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。它追求感受的生动性和独特性，而不追求其是否全面和严谨，甚至在有些情况下，可以“只论一点，不计其余”。
(2)实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。
(3)语言简洁，生动。文章在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法，以增强文章的感染力。