时间：2023-10-02 20:22:02
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认真学习了《观课议课的准备》这一节的内容之后，让自己思考了很久的是其中的一项：观课议课的`参与人员。
专家讲：参与人员可以有专家、领导、家长、老师、学生……，那么要精简的话，首先是简家长，其次是简领导、简专家、简学生，最后剩下观课议课的主体——教师。而这个主体中同学科（甚至同年级）老师人多共同语言多，可以参与观课议课。象我们这种小特科的教师还是渴望跨学科观课议课的。首先，我们小科教师为数少，参与的人员与课程都比较少，学习的机会就比较少了。其次，我认为共同语言多有利于深入研究，不同语言多却有利于开阔视野，取长补短，除了具体教学内容，毕竟学科间还有很多可以互相启发和借鉴的东西。其它学科的教学风格、教学模式我还是都可以拿来借鉴的。所以我也真诚的希望学校不要将语、数等大学科搞成学科式教研，而把我们小科教师拒之门外。
“如果只有我一个人，怎么办？只要不坠青云之志，在课堂教学实践中坚持观察、反思、改进，“人人可以为尧舜”！”同意此观点，但我会很寂寞、很无助。
抱着学习的态度有幸聆听了一完小李俊平校长和我校潘双双老师多媒体教学线段、射线和直线这节课。让我清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。使我对教材有更加深刻的`理解，对学案的编排有了更深刻的认识。
潘双双老师教态亲切自然，利用学生身边感兴趣的事情吸引学生的注意力，首先把直线形象的比作孙悟空的金箍棒，引发了学生的学习兴趣。讲到线段时，一个学生说出不可以测量出线段长度时，双双老师并没有直接告诉正确答案，而是利用小组合作给出结论。这点以学生为主体去探究的做法很好。
二节是李俊平老师的课，她是借班上课。首先李老师利用带大家免费去北京旅游观察鸟巢、水立方引发学生的学习兴趣，导出今天要学习的知识点线段。值得赞赏的是李老师在教课中用三个词语有始有终、有始无终、无始无终；不但形象的表示出线段、射线和直线的特征，还渗透了做人的道理；教学经验丰富的李老师，教学教法生动，给人印象深刻。
在上课中两位教师都注重学生小组讨论学习，倡导自主、合作，探究的学习方式值得我借鉴学习。
在议课交流与研讨中，教师之间互相启发，智慧共享。使我感觉到自己的不足之处，体会到需要在平时多方面去学习各种教育理念，从而使自己能更好地成长。
总之，去借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断反思总结，不断改善课堂教学。
本周开始，我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。本周我们听了十八位优秀老师的课后，觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：
听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么。接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么。“非”是什么。然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。
在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如方应萍老师的'《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。通过此次活动，我知道了语文教学应是动情地去读去感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的得需要语文老师去教，去想方设法的教。
总之，这次观课议课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会从吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
观课议课是教师的一项重要的专业发展活动，也是提高课堂教学质量的重要途径。经过一年多的参与观课议课活动，我收获颇丰。以下是我对观课议课专业化的心得体会。
第一段：观课议课专业化的重要性
观课议课专业化是教师专业成长和提高的有效路径。通过观察他人的教学实践，可以帮助自己发现自身的不足并进行改进。同时，参与观课议课活动可以扩大教师的教学视野，借鉴他人的优点和经验，使自己的教学更加全面和深入。观课议课不仅能够促进教师之间的交流和互动，还能够提高整个学校的教学质量和水平。
第二段：观课议课专业化的实施方法
观课议课专业化需要进行具体的规划和组织。首先，学校要定期组织教师参与观课议课活动，制定详细的计划和安排，确保每位教师都有机会参与其中。其次，观课时要注重选择优秀的教师作为观察对象，这样可以为教师提供更好的借鉴和启发。最后，进行观课和议课时，应提供充分的时间和空间，让教师们能够充分地发表意见和建议，促进深入的交流和思考。
第三段：观课议课专业化的效果体现
参与观课议课活动后，我感受到自己的教学水平有了明显的提高。首先，通过观察他人的课堂，我学会了如何引导学生积极参与课堂活动，提高了课堂的活跃度和教学效果。其次，通过与他人的讨论和交流，我不仅加深了对教育教学理论的理解，还学会了如何有针对性地应用这些理论，使它们更好地为教学服务。最后，观课议课活动还提高了我对教育教学方法和手段的认识和运用能力，使我能够更好地适应现代教学的需求。
第四段：观课议课专业化的不足与改进
观课议课专业化虽然取得了显著的效果，但也存在一些不足之处。首先，部分教师参与观课议课活动的积极性不高，缺乏主动性和主动思考的能力。其次，观课议课活动缺乏系统性和持续性，往往只停留在表面，无法深入挖掘和解决实际教学中的问题。为了进一步提高观课议课的效果，需要加强教师的培训和指导，提高他们的教学能力和观察分析能力。同时，也需要加大学校组织力度，创造更好的环境和氛围，鼓励教师们积极参与到观课议课活动中。
第五段：展望观课议课专业化的未来
观课议课专业化是一个长期而持续的过程，需要不断地追求进步和创新。未来，我希望能够继续参与观课议课活动，努力实现个人的专业化发展。同时，也希望能够倡导并推动学校更广泛地开展观课议课活动，形成持续的教育改进的机制。只有不断地提高自身的教学能力，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
总结起来，观课议课专业化是一项重要的教师专业发展活动，通过观察他人的教学实践和与他人的交流和互动，可以提高自己的教学水平和教育教学理论的应用能力。同时，观课议课专业化还需要解决一些问题，如提高教师的积极性和系统性，加强学校的组织和指导力度等。展望未来，我们应进一步推广和完善观课议课专业化，实现教育教学的全面发展。
信息技术的快速发展，已经深入到各行各业的方方面面。作为一名教师，我们不能忽视信息技术在教育领域中的重要作用。为了更好地了解和运用信息技术教育的实践经验，我参加了一次观课议课活动。通过这次活动，我深刻体会到了信息技术对教育教学的推动作用，并从中汲取了一些宝贵的经验和体会。
首先，在这次观课过程中，我深刻感受到信息技术对教育教学的推动作用。观课过程中，我注意到信息技术在教学过程中起到了很大的辅助作用。教师利用数据分析和信息处理软件，将学生的学习情况实时呈现出来，有针对性地调整教学策略。这样一来，学生的学习效果得到了极大提升。我深感信息技术能够将教学管理和教学过程有机地结合起来，使教学过程更加高效、科学。
其次，在这次观课活动中，我学到了很多如何运用信息技术开展教育教学的实践经验。观课过程中，我注意到教师在教学过程中充分利用了多媒体和网络资源，生动有趣地呈现了教学内容。通过利用多媒体教学软件，教师将抽象的知识变得更加具体真实，引起了学生的兴趣。同时，还利用互联网搜索相关资料，让学生进行小组合作，独立探究问题、解决问题，激发了学生的学习热情。我意识到运用信息技术可以打破传统的教学模式，促进学生的主动学习和创新思维的培养。
此外，通过这次观课活动，我也发现了信息技术在教育教学中的一些挑战和问题。观课过程中，我注意到有些学生在使用信息技术工具时出现了操作困难的情况，导致教学进程受到了一定的延误。另外，课堂上也存在着信息泛滥和信息过载的情况，学生很难从海量的信息中筛选出合适的内容。对此，我认为我们需要加强学生的信息素养教育，培养他们的信息获取、筛选和评估能力。同时，我们还需要与时俱进，不断提升自己在信息技术方面的专业能力和教育教学方法。
最后，这次观课活动给我留下了很深的印象，也使我更加坚信了信息技术对教育教学的重要作用。我意识到要适应信息技术的快速发展，不断更新自己的教育观念，提高信息技术的应用水平。同时，我也明白了信息技术不是我们教学的全部，它只是教学的辅助手段。我们必须始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，充分发挥信息技术在培养学生创新精神和实践能力方面的作用。
总之，通过这次观课议课活动，我深刻体会到了信息技术对教育教学的推动作用。我学到了很多如何运用信息技术开展教育教学的实践经验，并发现了其中的一些问题和挑战。我相信，只有将信息技术与教育教学有机结合，不断创新方法和手段，才能更好地促进学生的全面发展。我将在今后的教学实践中，积极运用信息技术手段，提高教学效果，为学生的未来做出更大的贡献。