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音乐牵牛花教案(模板19篇)

时间:2024-02-14 16:06:07

作者:字海

教案模板是教学设计的基础,也是教师授课的参考依据之一。接下来是一些编写教案模板的技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。

《牵牛花》教案

1、准确认读“评、性、哩”等5个生字,正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字,会区分使用多音字“哦”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,认识以人物对话贯穿全文的这种文体,了解课文主要内容。

1、从阅读角度来说,应该以学生自主读文为主;

2、从识字角度来讲,将识字有机地融入阅读的过程中;

懂得对同一事物可以有不同的看法;对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

课前搜集牵牛花生长的有关资料。

1、提出“对孩子打还是不打”的话题,让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

2、从“评论”一词导入本课,将课题板书完整。“看到题目,你们想知道什么?”

1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

1、学生分角色朗读课文,思考:“你同意谁的意见或自己有什么见解?”

2、小组交流讨论。

3、全班交流。

交流时,教师要引导学生结合文本,抓住重点词句来理解感悟,重点体会语句:“牵牛花生性软弱,不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病,不能站立。小树们都很同情它,都乐意帮它站起来,让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢!”和“其实,牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来,多高兴啊!”

《牵牛花》教案

1、教师通过生动形象的词汇,让孩子在故事中体会角色的思想感情,培养幼儿倾听能力,理解和丰富词语、句型。

2、通过提问,帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

3、通过看图说话,鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达,培养自主表达的的习惯。

4、培养幼儿观察能力。

5、引导幼儿进行故事表演,使幼儿在故事中体会爱的情感,感受友谊的温暖。同时使幼儿明白:我理解你的心情,知道你为什么伤心,为什么高兴。

1、录有小鸟欢快叫声的u盘。

2、手绘挂图6幅,牵牛花图片一张,小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐(u盘)

4、下列头饰各一:小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花

小草头饰若干 小花头饰若干

1、导入:

小朋友们好!今天,我们这里来了一个好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声,呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦,原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花 什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点,他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。

2、引导幼儿逐幅观察手绘,了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。

3、教师在优美的音乐声中讲述故事。

4、引导幼儿回答问题:

小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天,发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友,小鸟的心情怎样?如果你生病了,好朋友来看你,你会怎么样?做一个开心的表情吧。

5、引导幼儿看图讲故事。

6、请幼儿分角色表演故事,引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌:"小伙伴,在一起。你帮我,我帮你。好朋友,齐欢喜。"

和幼儿一起查找资料,找一找向上爬的植物都有哪些,指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。

今天教学了《小鸟和牵牛花》一课,有优点也有不足,现就这课做一下教学反思!

由于我们学校教学设备落后,不能使用电脑教学,课件用不上,所以就得教师自己绘制教学图画,自己制作字卡词卡,对重点段,教师就得提前写到一张白纸上,或者在小黑板上写字,准备上课用!

导入新课时,我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花,把学生带入情景,极大的激发了学生的学习兴趣。

阅读教学时。初读要求学生把字音读准确,把句子读通顺。在学生充分读的基础上,出示几个学生较难读准的儿化音,让学生以多种形式读。第六自然段生字较多,我就用写好的小黑板出示第六自然段,随文识字,字不离词,词不离句,学生学得较扎实。

在具体教学中,我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情,在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了!

我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了,还是我的语句有点不够精炼,我说的多了些,学生才是学习的主体,个别学生的语言表达能力还应个别训练啊!

本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导,去示范,并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程,对于我来说是一种最好的'进步方法,它可以让我更快的成长,帮助我不断提高自己的教学技能。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

活动目标:

1、通过街道、高楼的情景,并借助想象理解记忆歌词。

2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。

重点:

理解记忆歌词。

难点:

能够边唱边游戏。

活动准备:

幼儿自绘高楼、帽子。街道。响板。ppt。

活动过程:

一、导入:

1、入场。

2、发声练习:“唢呐与喇叭”

牛老师当唢呐我们来当小喇叭。

二、理解、记忆歌词:

1、观察图片。

请幼儿观察图片,“图上小朋友在什么地方?他们在做什么?”

2、观看ppt,并聆听歌曲。

3、教师表演故事。

“你们知道帽子去哪儿了吗?大家说的都不一样,到底是怎么回事呢?我们该怎么办?”“这次牛老师来演,你听一听,歌里唱了什么故事?”

4、与幼儿一同有节奏地说歌词。(响板)。

“唱了什么故事?”幼儿回答后,教师有节奏地说。

整体示范一次,一同说两次,

幼儿示范两次。重点指导附点节奏。

我们假装带上帽子说一次。

三、通过游戏熟悉旋律:

1、师生互换扮演角色。

我来假装带上帽子,这次我来问,你来答。我们一起上街咯!交换一下,你们问我答,小朋友们假装带上帽子,上街咯!

2、请幼儿示范唱。

我是一道神奇大门,谁唱的好听,我就打开让你来到大街上啦!

3、边唱边游戏。

“你们有漂亮帽子吗?戴上帽子我们一起来《数高楼》!”游戏两次。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

设计意图:

《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲,形象的描绘出层层叠叠的高楼,本次活动让幼儿从已有的生活经验出发,用身体动作的变化表现高楼,并用各种动作来表现歌曲中的念白部分,从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。

活动目标。

1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

2、能唱准歌曲中休止符和念白部分,变现出歌曲欢快的情绪。

3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。

活动准备。

钢琴、音乐光盘。

重点:

学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

难点:

附点音符和控牌的节奏掌握。

活动过程。

(一)导入活动。

1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室,让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

2、请幼儿说一说:“你见过什么样的高楼?最高的有几层?”请幼儿回答。

(二)引导幼儿用身体动作的变化表现高楼。

1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼,请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼,并请幼儿表演,其他幼儿模仿。

(三)学唱歌曲并进行表演。

1、播放音乐光盘,请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题:从音乐中你听到了什么?幼儿回答。

2、教师弹奏歌曲,边弹边唱,请幼儿欣赏并提问:歌曲中是怎样变现高楼的?幼儿回答。

3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。

4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》。

(四)请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作边演唱的快乐。

1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》。

2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》。

3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。

4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。

(五)结束活动及拓展延伸。

请幼儿创新更逗表演方法(打枪、甩手……)。

幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束本次活动。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

幼儿情况分析:

幼儿进入大班后愈加的好动,爱表现自己,喜欢唱唱跳跳。为此,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。我选择了《数高楼》这首歌,这首歌节奏活泼,歌词简单易懂,适合幼儿自由创编,让幼儿在活动中运用已有经验进行创造性的游戏充分的发挥自己的想象力。

一、活动目标:

1、在熟悉歌曲旋律的基础上,演唱歌曲。

2、能用各种身体动作表现节奏,并游戏。

3、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

二、活动重、难点:

1、活动重点:在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐,并积极参与游戏。

2、活动难点:幼儿能够运用已有经验进行创造性的游戏。

三、活动准备:

节奏练习图谱、录音带。

四、活动过程:

(一)、幼儿按拍手节拍进入教室。

(二)、导入课题:

1、用老师先唱,幼儿跟唱的形式,让幼儿熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做练声练习)。

2、请幼儿创编动作。

3、请幼儿听老师范唱歌曲。

4、对歌曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。

5、出示图谱,请幼儿用身体表现节奏。

(三)、学唱歌曲。

2、跟随录音带轻声跟唱。

3、完整学唱。

(四)、教师根据歌词内容,利用身体表现歌曲,并师幼互动。

(五)、学玩游戏“数高楼”。

全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲开始,请弟弟妹妹进入圈内,当唱到念白部分时,以点数的形式按节奏点数圈上幼儿,点完后站在哪一位的小朋友面前,就有这位小朋友继续游戏。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4―6人。

五、活动延伸:引导幼儿根据歌词内容创编更多的师幼互动游戏。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

活动过程:

1、带幼儿复习游戏儿歌,纠正不正确的发音。建议这样引出主题:

小朋友,你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗?你们会念吗?下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。

然后,分别请两位幼儿单独念一遍游戏儿歌,注意纠正不正确的发音,重点练习发准“牛,楼,梢,墙,篱,吹”等字音。

2、采用示范讲解的方式,介绍游戏的玩法及规则。

幼儿轮流念儿歌,并迅速伸出手(拇指向上)与前面念儿歌者的拇指连接起来。

儿歌不能念错,不能接慢,否则停止连接者游戏一次或重新开始。

当儿歌念到“不敢爬”时,手指不要再接,大家马上蹲下念最后两句儿歌,并做吹喇叭的动作。

3、引导幼儿游戏。

引导幼儿练习游戏的动作,带领幼儿边念儿歌,边自己连接大拇指。儿歌念到最后两句时,大家蹲下做吹喇叭的动作。

与全体幼儿轮流念游戏儿歌,帮助幼儿熟悉游戏的`形式,为幼儿自主游戏打好基础。

请四位幼儿上来与自己一起轮流念儿歌,共同合作表演“牵牛花爬高楼”的游戏。注意纠正幼儿的发音,提醒幼儿快速轮流地顺接儿歌,发展幼儿语言的敏捷性。

4、将幼儿每三个或五个分为一组,每组围成一个圈,每人念一句儿歌,边念边迅速伸出一只手,且拇指向上握住前一幼儿的拇指,如此轮流。如果人数少,幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。最后,蹲下做吹喇叭的动作,游戏结束。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

活动目标:

1、学唱歌曲《数高楼》。

2、复习1―8的点数,并学习1―8的序数。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重点难点:

活动重点:学唱歌曲《数高楼》。

活动难点:复习1―8的点数,并学习1―8的序数。

活动准备:

课件《数高楼》。

活动过程:

一、引入。

教师:播放课件引入,请幼儿观察并提出城市里有很多很多的高楼,你知道它们有多少层吗?让我们一起来数数吧。

1、教师点击课件歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲。

2、教师点击课件歌词欣赏,请幼儿熟悉歌词,跟唱歌曲。

3、教师点击课件歌曲欣赏,幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。

三、复习1―8的点数。

1、教师呈现课件数高楼中的高楼画面。

教师:歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮老师数数看?

2、教师引导幼儿结合画面中的高楼,对8以内的数字进行逐一点数,并以“共有……层”的形式说出总数。

3、教师点击一起数高楼,呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面,请幼儿点数后说出总数,并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言:“第x层楼有xx”或“第x层楼是xx样子的”。

活动反思:

《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

牵牛花教案

教学内容:

歌唱:《鲜花开》。

《蝴蝶花》。

聆听:《樱花》。

教学目标:

通过聆听歌曲,感受音乐情绪。

通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》,引导同学细心观察事物,启发同学热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。

选择打击乐器,从生活中寻找打击乐器的替代物,为歌曲或小音乐剧配乐。

初步接触休止符,并能够区分它们。

能创编动作表示歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。

教材分析:

歌曲《鲜花开》:

世上还是少年宫儿童歌曲作曲家潘振声所做。2/4拍,大调式。旋律轻快活泼清新流畅。

歌曲《蝴蝶花》:

是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲,2/4拍,宫调式。旋律活泼、优美,节奏有规律的变化重复。

歌曲《樱花》:

是一首脍炙人口的日本民歌,旋律优雅、流畅、抒情、动人。采用日本保守调式之一:都节调式,以“3”为主音,并必需在“3”音结束。节奏以四分符、二分音符为主。

歌曲《小小牵牛花》:

再曲调与节奏上具有民族特色与风格,乐曲采用欢快的2/4拍,五声调式。

教学重点:

够轻松热情的演唱歌曲。

能创编动作表示歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。

教学难点:

能够轻松热情的演唱歌曲。

初步接触休止符,并能够区分它们。

教学方法:

视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。

课时布置:

二课时。

第一课时。

教学内容:

歌唱:《鲜花开》。

聆听:《樱花》。

教学目标:

通过聆听歌曲,感受音乐情绪。

过演唱《鲜花开》,引导同学细心观察事物,启发同学热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。

初步接触休止符,并能够区分它们。

四、创编动作表示歌曲(乐曲)的轻松活泼的`情绪。

教学重点:

轻松热情的演唱歌曲。

创编动作表示歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。

教学难点:

一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。

二、初步接触休止符,并能够区分它们。

教具准备:

录音机、范唱带、欣赏带、打击乐器。

板书设计:

鲜花开。

八分休止符。

0()。

教学过程:

组织教学:

听歌曲《时间像小马车》。

师生问好,检查坐姿。

新歌教学:

听范唱录音:

要求:初步体会歌曲的情绪情感。

生生合作视唱歌谱:

方法:把同学分为两局部。

第一局部(1、2、3组)第二局部(4、5、6组)。

1、2小节3、4小节。

7、8小节9、10小节。

13、14小节16、17小节。

19、20小节21、22小节。

要求:准确演唱八分休止符。

演唱歌谱:

要求:准确演唱八分休止符。

演唱歌词:

要求:用轻松热情的声音演唱歌曲。

创编动作:

方法:分组进行创作。

要求:表示歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。

聆听:《樱花》。

初听:

要求:感受日本民歌的特点。

复听:

要求:通过聆听歌曲,感受音乐情绪。

讨论:歌曲的情绪是什么样的?

再听:

要求:跟着音乐跳起日本舞。

结束课业:

师生小结。

目的启发同学热爱大自然,热爱生活。

师生道别,离开教室。

课后小记:

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

课程分析:

在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补,是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢快,旋律优美,根据大班幼儿的年龄特点,我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时,感受歌曲带来的快乐,并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

课程目标:

1能掌握歌曲节奏,理解说唱结合的歌曲结构。

2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

3感受表演、创编歌曲的快乐。

课程准备:

多媒体课件、音乐伴奏等。

课程过程:

(一)幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

(二)在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

师:看,我们来到了哪里?我们一起来数一数,这幢高楼一共有几层?每层楼有几个房间?

1.出示课件图片,帮助小动物找家。

师:这幢楼一共有五层楼,每层都有两间房,他们都会住着谁呢?

(1)自主选择,帮助小动物们找家。

第一段:一层楼,住着谁?一只×,×―。

第二段:二层楼,住着谁?一只×,××。

第三段:三层楼,住着谁?三只×,×××。

第四段:四层楼,住着谁?四只×,××××。

第五段:五层楼,住着谁?五只×,×××××。

(2)巩固练习,有节奏的说唱歌曲。

(3)完整欣赏,感受歌曲的韵律美。

小结:这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的`地方?有说有唱。这是一首说唱歌曲。

(三)完整练习,分角色扮演说唱歌曲。

1.师问幼儿整体回答。

2.男生问女生回答。

(四)创编歌曲,感受两拍子的不同节奏型。

师:动物之家可不止这一幢高楼哦!瞧!这么多的高楼大厦,里面又会住着谁呢?他们的歌声又会是怎么样的呢?你知道它是怎么唱的吗?赶快跟旁边的小朋友商量下。

小结:六层楼,住着谁?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。

(五)结束活动。

师:七层楼、八层楼上面还会住着谁呢?我们下次再来找一找吧。

课程反思:

《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平都提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快,歌词郎朗伤口的儿童歌曲,在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚,整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态,幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节,幼儿都能积极大胆的提出自己的想法,主动表达,从而牢牢的掌握节奏技巧。

音乐是一门听觉艺术,整个活动中,幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感,整个活动还是比较成功的。

小班音乐教案《牵牛花爬高楼》

活动目标:

1、掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。

2、初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。

活动准备:

多媒体课件、音乐伴奏等。

活动过程:

一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动。

重点:感受旋律,并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作。

今天天气真好,看,草地上谁来了?

他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!

二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼。

1、重点:熟悉旋律,学唱歌曲旋律部分。

看看,这位小妹妹发现了什么?

请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)。

带领幼儿一同歌唱。

2、重点:在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

看看图形。总结“三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”

完整练习a歌唱与b说唱。

三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海。

重点:了解上海著名的建筑。

我们的上海也很很多有名的高楼,你们知道有哪些吗?

以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

《牵牛花》教案

1、激发幼儿观察和认识夏季花卉的兴趣。

2、发展幼儿较为细致的观察能力和比较连贯的语言讲述能力。

3、按照花、叶、茎的顺序认识牵牛花,知道其开花的规律。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、ppt课件:漂亮的花2、课件:图片-牵牛花活动过程一、导入谜语:小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。

教师:我们今天就来认识一下牵牛花。

二、展开1、谈话:我知道的牵牛花。

提问:

你在哪里见过牵牛花?它长得什么样?它在什么时间开花?

2、借助图片引导幼儿按照花、叶、茎的顺序观察牵牛花。

提问:

(1)牵牛花的花儿是什么形状的?像什么?你见过什么颜色的牵牛花?

(2)牵牛花的叶子是什么么样的?摸上去什么感觉?

(3)牵牛花的茎是什么样的?牵牛花的茎是怎样生长的?

小结:牵牛花的花朵像一只小喇叭,颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。

牵牛花的叶子像心形,绿色,上面有一层毛茸茸的东西。

牵牛花的茎又细又长,会绕着篱笆或绳子往上长。

牵牛花在夏季秋季的早晨开花。

3、学习谜语《牵牛花》。

教师:我们一起学习谜语牵牛花,这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。

4、ppt课件:漂亮的花运用多媒体课件,让幼儿欣赏多种多样的花卉。

教师:自然界有很多美丽的花在夏天开放,给我们的生活带来美丽,我们一起来欣赏吧!

三、结束活动评价:从幼儿回答问题和积极参与性等方面进行评价。

活动延伸带幼儿到户外观察夏季开放的花卉,自然结束。

中班科学教案:认识牵牛花

首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。

接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。

《牵牛花》教案

1.初步欣赏故事,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。学习词语:“孤零零”“寂寞”。

3.理解帮助别人就是帮助自己的道理,愿意主动帮助他人。

课件《竹篱笆和牵牛花》

知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

理解帮助别人就是帮助自己的道理。

一、谈话导入

1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

提问:这是什么?你们知道什么是竹篱笆吗?它今天有些不高兴,怎么办呢?

2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,理解故事内容。

1.教师边放课件边讲述一遍故事。

2.结合故事图片,引导幼儿进一步理解故事内容。

三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

1.提问:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己,别人快乐自己也快乐”的道理,鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。

《牵牛花》教案

进入中班后我班开展了水墨画的教学,儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪,水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同,经过一段时间的练习,小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯,对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同,因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法,另一方面展示孩子画画方面的真实情况,希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。

1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花,继续学习侧锋的笔法。

2、有良好的执笔、洗笔习惯,

3、能较仔细的观察画面,对水墨画产生兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

1、观察过各种美丽的花

2、每人一张

宣纸,每张桌子曙红,浓墨、淡墨各一份,每人两只笔,老师范画一幅

1、引起作画兴趣

师导语:这是什么花?回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》,引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。

2、讲解示范:

(1)用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵,一朵、二朵、加一个花苞

(2)用笔尖蘸浓墨画出花托

(3)姐姐笔用侧锋画花叶,三笔构成一叶

(4)浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤

3、幼儿作画,教师巡回指导

注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法

4、展示幼儿的作品

首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流画牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。

《牵牛花》教案

1、认识十五个生字,会写八个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。

3、使学生知道孝敬老人是一种美德;懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。

1、同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请大家猜一猜。(说出谜面:它是美丽的花,长在藤蔓上。吹着小喇叭,慢慢往上爬。)

2、你们见过牵牛花吗?它是什么样的?谁来说一说?

3、(出示课件:牵牛花的图)瞧,多么漂亮的牵牛花呀!

牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。(出示课题,读题)

1、听课文录音。要求:(1)听清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?实现了吗?

2、听完后请学生说一说。

1、学生自读课文,画出不认识的字。

2、小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢?(可以看生字表,联系课文猜一猜,向其他同学请教)

3、小小组合作学习生字,想一想:用什么方法才能记住这些字?

4、出示生字,检查自学情况。

(读一读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词)

5、谁愿意当小老师带领大家读?谁能组个词带大家读?

6、小小组活动:用生字卡片互相考一考,你学会了吗?

7、游戏:

1、这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗?

小小组内互相读课文,读后评议。

2、指名分自然段朗读,检查是否读准字音。

3、齐读全文

1、开火车读牵牛花后面的词语。

2、谁还记得,《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情?

(一)先通读全文,学习第一自然段,

1、找一找文中有几个自然段?你是怎么找的?

2、指名读第一自然段,说说这一段有几句话?

4、你会用盼望这个词语说句话吗?

5、学生练读第一自然段。

(二)自由练读二、三自然段,问:丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?把不懂的地方画下来。

学生质疑,其他同学给予解疑。如不会,老师适时点拨。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。

如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么?

(三)丁丁最后实现愿望了吗?你是怎么知道的?

齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?

学了这篇课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?你平时又是怎样孝敬长辈的?

1、丁丁的愿望实现了,我们真为他高兴。你有什么愿望?你想怎样实现自己的愿望?

用愿望是。句式练习说话。

2、学了这篇课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

2、写这些字要注意写得左窄右宽。

3、学生描红

1、小朋友们,你们喜欢童话故事吗?

丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生,你听说过吗?

2、简介安徒生。

3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇著名的童话故事《卖火柴的小女孩》。

1、你听懂了什么?

2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么?

1、自由读。

2、想一想,这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的?

3、有感情地朗读。

小丽很想有一个文具盒,但是她的储蓄罐里的钱不够。她应该怎么做,请你帮她想想办法。

1、小小组讨论,要求每个同学都可发表自己的见解。

2、全班交流。

请你在自己的练习本上写下自己的愿望,再写写自己打算如何做。

《牵牛花》教案

1。熟读课文,理解课文内容,知道为别人奉献爱的愿望是美好的,培养学生关心他人的好品质。

2.识字15个。

教学重点:理解课文,识字15个。

教学难点:理解课后题。

教具准备:识字卡片、小黑板、录音机。

一.导入新课:

录音播放丁丁的一段话:同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。

二.学习新课。

1.自读课文,圈出生字。

2.互教互学生字。

3.出示生字卡片,指名认读。

4.给生字找“邻居”,读一读。

5.再读课文,标出自然段。

6.学生讨论:丁丁有什么愿望,它是怎样实现的?

7.交流。

8.师小结:丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花,在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。

9.指导朗读。

10.指名感情朗读。

三.巩固复习。

1.指名读词语。

2.说一说学了这片课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

四:课堂总结:我们每个人都要像丁丁学习,学习他关心他人的好品质。

板书设计:丁丁和牵牛花。

久芽盼晚根竿或者。

不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳足记往感谢实。

绳子满足记着感谢实现。

学习写字。

写字。

足、路的书写。

小黑板。

一,复习导入。

2.出示词语指名读:不久发芽盼望晚上一根竹竿或者。

绳子满足记着感谢实现。

二.学习写字。

1.出示生字:阳久对给足记路吹。

2.指名读生字。

3.分析生字的结构、笔顺。

4.书空“足、路”的'写法。

足:书空笔顺。

路:书后提问:让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。

5.学生在田字格里练习写。

6.讲评。

板书设计:丁丁和牵牛花。

阳久对给足记路吹。

第五课时语文天地。

教学内容:语文天地里的g、h、i。

教学目的:能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。

教具准备:小黑板。

1.拼读音节。

2.注意:声调标在ng上。

3.抄写。

二.看一看,填一填。

心:(感)(愿)()()。

竖心旁:()()()()。

1.学生自己填写。

2.填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字。

三.读一读,选一个词造句。

马上连忙立刻赶快。

1.学生选一个词语造句。如:上课铃声响了,我立刻走进教室。

2.填空:上课铃声一响,我()走进教室,坐在座位上。老师一进门,全班同学()站起来。跟老师互相问好,我们()坐下,开始了紧张愉快的学习。

3.总结:多处需要表示使用动作急迫时,可以使用近义词避免词汇贫乏。

四.课堂总结:这节我们学习了什么?你学会了吗?

板书设计:语文天地。

看一看,填一填。

心:(感)(愿)()()。

竖心旁:()()()()。

第六、七课时语文天地。

教学内容:语文天地的j、、l、m。

教学目的:朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;听故事《卖火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》,培养学生的说话能力;通过金钥匙学习,使学生初步了解助词。

教具准备:录音机。

一.复习。

1.写出带有下面偏旁的字,看谁写的多。

心:

竖心旁:

2.用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1.认真听故事。

2.简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。

3.听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?

三.听了《卖火柴的小女孩》的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。

1.注意指导学生感情朗读。

2.读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?

四.口语交际。

1.小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。

2.学生自己先想一想,在交流。

3.以《我很想有一个……》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。

五.初步了解助词。

读金钥匙的一段话,不认得字互教互认。

《牵牛花》教案

我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣,让幼儿观察牵牛花的表情,然后问幼儿牵牛花开心吗?为什么不开心,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事,进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因,但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了,但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会,因此,和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助?”和“你接受过谁的帮助?”等问题,加深幼儿对这个道理的理解,从一件事情深化到自己的情绪体验中来。

最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”,这对于中班幼儿来说,有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段,然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的,等幼儿找出来后,然后继续往下朗读一段,再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣,最后故事朗诵完后,幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。

本次活动也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。在集体阅读时也不够积极,还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题,我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法:

1、教师应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间,并提醒幼儿有秩序发言,在别人发言时注意保持安静倾听。

3、集体阅读到某一页时,应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容,教师应鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗?”等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。

《牵牛花》教案

一、 认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。

二、 能有感情地朗读课文,读好文中人物之间的对话。

三、 体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友。

体会朋友之间的友谊,关心身边的朋友。

出示课题《小鸟和牵牛花》,齐读。读好词语之间的分隔。

已经读过课文了,现在让我们再次仔细地读一遍课文,把你觉得难读的字词

用波浪线划出来并多读几次。

1、 指名接读课文,其他学生听清难读字的读音,有错误马上举手给他提出来。

2、 根据学生朗读重点指导难读字的读音:玩儿 蔓儿 缠 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 冲。以及句子:牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。

课文读得不错,那么课文里的植物你们都认识吗?

出示图片,认识榆树、凤仙花和牵牛花,说说对牵牛花的认识。

1、 榆树啊,凤仙花啊,牵牛花,榆树上的小鸟,还有一些小草、小花都住在同

一个院子里。他们就成了好朋友啦。请你轻轻读一读第一小节,说说他们会怎么玩?

学生自由说。发挥想象力。

学生交流说。教师适时出示句子:

他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!

学生读写小鸟生病的句子,说出自己的体会。

a有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。

b可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?

c小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来。

读句子,读出小鸟病重的样子。

如果他的朋友们知道小鸟病了会怎样呢?学生自由说。

但是伙伴们不知道啊,这时的小鸟,真是又——生接(寂寞、难受、孤独等)。所以他费了好大的劲,从窝里伸出头来。

又从哪里看出朋友们的感情很深呢? 凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!”(红着脸、真对不起)指名对读,读出凤仙花和小鸟的语气。

小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”(不好意思、真对不起)朗读,读出小鸟和小草抱歉的语气。

这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁。我去陪陪小鸟。”(主动说去陪小鸟看出很关心小鸟)谁来做好心的凤仙花读读他的话呢?指名读这一句。

牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。(使劲,终于)真急,你能读好么?指名读。

牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”(更带劲)

3、 体会得真不错,读得也好。能把这几小节连起来读好它吗?先学习小组自己试一试。

指名进行分角色朗读。师生点评。

是啊,朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉滋润我们的心窝,让生活变得温暖,充满阳光。

朗读一些赞颂友情的名言,下课。

交往友情

1、重视交往:

海内存知己,天涯若比邻 。 ——[中]王勃

2、珍惜友谊:

没有友谊,世界仿佛失去太阳。 ——[古罗马]西塞罗

3、同学友爱:

有朋自远方来,不亦乐乎? —[中]孔丘

《牵牛花》教案

1、感受散文优美的意境,积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

2、学习按散文中的句式进行仿编。

3、乐意参与散文欣赏,能与同伴合作表演。

1、与散文内容匹配的课件。

2、录制散文录音。

3、表演的头饰

(一)欣赏牵牛花画面,讲述对画面的感受。

教师:我们来欣赏一幅美丽的画。

1、说说看到了什么,是什么样子的,她们好象在干什么。

2、那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?

3、这种像喇叭花一样的是牵牛花,牵牛花好象在干什么?

4、牵牛花可高兴了,又跳舞又吹喇叭,那么,谁听到了牵牛花的喇叭声呢?

(二)欣赏散文

1、听散文录音一遍。

提问:说说谁听到了喇叭声。

2、再次欣赏散文散文提问:花和草听到了喇叭声在干什么呢?

3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况,有选择的点击麦苗,豌豆花等画面,欣赏散文,并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

白白的,看不清,白白的是雾,小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇:白茫茫)

2、还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)

3、有紫色的蔷薇花,它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?

蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

4、趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真快乐,小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花,谁演竹篱笆,合作的时候要互相配合,表现出快乐的神情。

5、还有谁听到了牵牛花的喇叭声,它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷,五颜六色)。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。

(三)连续播放课件。完整欣赏散文。

教师:这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

为什么世界变得如此芬芳,如此美丽,因为有了牵牛花。

结合课件边欣赏散文,边表演。

(四)听录音分角色表演

互相交流,个别讲述。

散文《牵牛化》

在绿油油的草地上,住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光,吹起了喇叭。

全世界的花和草,听见了喇叭声,都快快起床了。

你看,绿油油的麦苗,拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是,世界变得如此美丽,如此芬芳。

《牵牛花》教案

1、引导幼儿观察画面,能根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子学习理解字词:爬、吹、滴答等,了解牵牛花的外形特征和习性。

3、通过画面欢乐情景,感知牵牛花的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

《牵牛花》画面。

一、通过谈话导入,激发幼儿兴趣。

1、春天里你们都看到什么花开了?(让幼儿结合生活经验有说说)有什么花向小喇叭一样?(迎春花)

2、现在是什么季节?你知道有什么花是在夏天开的吗?

3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花,请小朋友们一起来看看是什么花?

二、激发幼儿看图兴趣。

3、图上的牵牛花是什么颜色的?除了这种颜色的牵牛花,你们还看过什么颜色的牵牛花?

4、你看见牵牛花都在什么地方?这个像绳子一样的是什么?(藤)你知道这个藤有什么作用吗?(告诉孩子它可以帮助叶子往上爬)

5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗?(引导幼儿理解学习:爬、清早、吹、等字词)

三、欣赏儿歌

1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌,儿歌的名字就叫《牵牛花,请小朋友听一听儿歌里说了什么。

3、再次欣赏儿歌,问:儿歌里还说了些什么?还有谁听到了和别人不一样的?

四、激发情感

1、引导幼儿讨论,你喜欢牵牛花吗?为什么?

2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花,请小朋友去看一看,认一认。