时间：2024-04-26 02:37:01
心得体会的写作可以提高我们的思维能力和表达能力，让我们更加清晰地表达自己的观点和体会。心得体会是我们对学习和生活的感悟和总结，以下是一些经典的范文，供大家参考。
在学习德育原理的过程中，我深刻体会到德育对一个人的重要性。德育旨在培养学生健全的人格，使其具备正确的价值观和道德观念，成为社会主义建设者和接班人。以下是我对学习德育原理的心得体会。
首先，德育需要从小抓起。孩子的德育教育，不能仅仅寄望于学校，家庭也应承担起责任。家庭教育是孩子的第一堂德育课，父母要做好榜样，注重培养孩子的良好习惯和正确的价值观。比如，家庭可以制定一些家规，教育孩子懂得感恩和助人为乐，培养孩子的良好道德品质。
其次，学校德育需要注重实践。学校是培养人的摇篮，德育教育应贯穿于学生的日常学习和生活中。学校可以举办各类德育活动，例如开展志愿者服务，组织社会实践等。通过实践活动，可以激发学生的爱心和社会责任感，增强学生的德育自觉性。
此外，教师是德育的重要推动者。教师不仅要有德育的专业素养，更要以身作则，注重培养学生的良好道德品质。作为德育教师，我要注重塑造学生的人格，树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观。同时，我也要尊重每个学生的差异性，发现并培养他们的特长，实现德育的个性化发展。
德育还需要与其他学科相互渗透。德育不是一个孤立的学科，而是与其他学科相互交融，在其他学科中也可以引导学生培养正确的道德观念。比如，在语文课上，可以通过学习优秀的文学作品，让学生感受到人文关怀和价值追求；在数学课上，可以培养学生的公平竞争意识和合作精神等。这样，学生在各个学科中都能增强道德修养。
最后，德育要注重全面发展。德育教育不能仅仅局限于道德行为的培养，还要注重学生的智性、体魄、美感、感性等其他方面的培养。只有全面发展，才能培养学生的健全人格，使他们能更好地适应社会发展的需要。
总之，学习德育原理不仅是对德育的理论学习，更是对自身德育修养的提升。德育的实施需要家长、学校和教师们的共同努力。只有将德育贯穿于整个教育过程中，才能培养出更多具备正确价值观和道德观念的优秀人才，为社会的发展和进步贡献力量。
近日，我读了檀传宝先生的著作《德育原理》。这本书深度剖析了德育的本质和意义，分享了檀传宝先生多年来的心得与体会。在阅读过程中，我深深感受到了德育对于个人和社会的重要性，并从中汲取了许多宝贵的教益。在本文中，我将分享我对《德育原理》的体会和感悟，以及该书对我的启发和激励。
首先，檀传宝先生在《德育原理》中明确指出，德育是教育的基石。他认为，一个人的德行决定了他的行为和态度，进而决定了他的人生价值。对于个人而言，德育是塑造品格和培养道德修养的重要途径。通过运用德育原理，我们能够明辨是非、懂得积极向善，并指导我们在日常生活中优雅、宽容地与他人相处。对于社会而言，德育是实现社会和谐的核心要素。只有一个道德高尚的社会，才能促进公平正义、和睦相处。因此，檀传宝先生的书籍提醒我们，对于个人和社会而言，重视德育的重要性，尤为关键。
其次，檀传宝先生在《德育原理》中提出了一系列实用的德育方法和教养原则。他通过具体的例子和实践经验说明了如何在日常生活中培养青少年的优秀品质。例如，他强调了家庭教育的重要性，主张父母以身作则、为孩子树立榜样，并营造良好的家庭环境。同时，他也提倡学校教育发挥重要作用，并介绍了一些培养学生德育的有效方法。例如，通过实施德育课程、参与公益活动和引导学生进行道德思考等方式，可以培养学生的社会责任感和道德观念。这些实用的德育方法让我深受启发，并激发了我在日常生活中更加关注德育的决心。
此外，《德育原理》中给予了我对自己的思考和反省。在对自己进行德育的探讨中，我渐渐认识到德育是一个长期而艰巨的过程。德育需要我们时刻保持自律和自省，要时刻警惕自己的行为是否符合道德标准。无论是在个人行为还是在社交互动中，都需要我们时刻保持优秀品质和道德操守。通过深入思考个人德育的重要性，我明白了“百密而穷”的道理。只有在个人德育提升的道路上持之以恒，才能够真正成为一个有价值和有意义的人。
最后，檀传宝先生在《德育原理》中给了我对社会的深刻思考。在当下，社会问题层出不穷，人们常常陷入利己主义、缺乏责任感和道德底线低下的状态。然而，正是因为这些问题存在，我们更加需要德育的力量。我们需要用教育去引导人们关注道德和品德，从而推动整个社会的进步和和谐。当我们关注德育，培养社会良好品质时，我们实际上也在为社会做出一份贡献。因此，我从檀传宝先生的著作中获得了对社会贡献的意义和价值的启迪，并对德育事业充满信心。
总之，通过《德育原理》的阅读，我深刻认识到了德育对于个人和社会的重要性。檀传宝先生的书籍给予了我很多关于德育的实用方法和教养原则，并让我反思了自身的品德修养。此外，该书也激发了我对于关注社会道德建设和贡献的热情。对于我个人而言，这本书不仅是一本德育教材，更是一本人生指南。我将继续在德育的道路上探索前行，为自己的成长和社会的进步做出贡献。
德育原理是一套培养学生品德和道德修养的基本理论和方法，它在教育教学中发挥着重要的作用。在学习和实践的过程中，我深感德育原理的价值和意义。通过对德育原理的认识和体验，我对于培养学生良好品德的方法和策略有了更深入的理解和思考。
首先，我认识到德育需要重视个别差异。每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和才能。在德育中，我们不能只关注学生的统一性，而是要关注每个学生的个别差异，根据他们的特点和需求，采取不同的方式和方法进行培养。只有适应学生的个性，才能激发他们的潜能，让他们在德育中取得更好的效果。
其次，我认识到德育需要注重实践和体验。德育不仅仅是理论问题，更需要学生通过实际行动和亲身体验来感知、理解和领悟。只有让学生亲自去实践和体验，才能真正培养他们的品德修养和道德意识。例如，在学生进行集体活动时，让他们通过团队合作、互帮互助的实际操作，从而培养他们的团队精神和责任感。通过体验，学生会对德育有更深的认知，在实践中不断提高自己的道德素养。
第三，我认识到德育需要关注学生的情感及价值观培养。情感和价值观是人们行为和思维的重要动力，也是人们判断事物好坏和选择行为方式的标准。在德育中，我们需要关注学生的情感变化和价值观的形成，引导他们形成正确的情感态度和价值观念。例如，我们需要培养学生的善良情感，引导他们关注他人的困难和需要，并积极帮助他人，从而形成良好的道德品质。只有通过情感和价值观的培养，才能树立学生正确的世界观、人生观和价值观。
第四，我认识到德育需要从自身做起。作为德育的实施者，我们首先要注重自身的修养和道德养成，用自己的言行去影响和培养学生。只有我们自己具备了良好的品德素质，才能赢得学生的尊重和信任，从而更好地推行德育工作。例如，我们作为教师要严守职业道德，规范自己的行为，以身作则，才能影响学生，帮助他们树立正确的道德观念。因此，我们必须时刻警醒自己，努力提高个人德育水平，为学生树立榜样。
最后，我认识到德育需要与其他学科相结合。德育是一门综合性的学科，需要与其他学科相结合，形成一体化的教学活动。例如，在语文教学中，我们可以通过讲授优秀的作品和名人事迹，培养学生的道德情操和文学鉴赏能力。在数学教学中，我们可以通过让学生进行团队合作和竞赛，培养他们的合作精神和责任感。只有在各学科的融合中，我们才能更好地开展德育工作，使学生在知识的同时也能培养良好的品德。
综上所述，德育原理的认识和体会使我深深体味到了德育工作的重要性和必要性。通过重视个别差异、注重实践和体验、关注情感及价值观培养、从自身做起以及与其他学科相结合，我们可以培养学生良好的道德品质和品行，造就更好的社会人才。德育原理不仅在学校教育中起到了重要作用，也对青少年的成长发展产生了深远的影响。我们要不断吸取德育理论的精髓，创新德育工作的方法和策略，为社会培养更多有良好品德的人才做出贡献。
在学校的日常教育教学活动中，德育是非常重要的一方面。培养学生的良好品德和道德素养对于他们的成长和发展意义重大。通过学习德育原理，我深感德育的重要性和实施德育的原则，同时也理解到德育的目标是培养学生健全人格的完美个体。
首先，要让学生树立正确的价值观和道德观是德育教育的首要任务。学生是社会的未来和希望，他们的价值观和道德观是社会文明和进步的基石。在实施德育教育时，我们要注重引导学生正确对待物质财富和道德品质的关系，培养他们追求真善美等正确的价值观。通过让学生正确认识自己的人生观、价值观、道德操守和社会责任感，使他们树立起积极、健康、向上的人生目标。
其次，要以示范引领的方式促进学生的道德形成。道德行为是社会秩序的基础和保障。在这个过程中，教师要成为学生道德行为的典范，以自己的身教为学生提供榜样。当学生看到老师有着正确的判断和行为，他们也就更加容易接受和模仿。教师在实施德育教育时要具备高尚的道德品质和专业素养，做到言传身教，以自己的行动影响学生的价值观和道德观。
再次，要激发学生的自觉性和主动性，培养他们良好的道德情感和行为习惯。德育教育不能仅仅停留在道理上，更应该解决学生道德情感和行为习惯上的问题。我们要注重培养学生的自觉性和主动性，激发他们养成良好的道德品质和行为习惯，使道德行为成为他们生活中的一种常态。通过举办各种德育活动，如德育讲座、德育知识竞赛等，培养学生的道德情感和行为习惯，使学生自觉地按照正确的道德规范生活和工作。
最后，通过创设良好的环境促进学生的道德发展。环境对于学生道德发展至关重要，我们要注意创设良好的德育环境。首先，要减少学生接触负面信息和影响，创造一个纯净的心灵空间。其次，要有良好的师生关系和同学关系，让学生感受到温暖和爱。同时，要在校园中创设各种德育教育的场所，如德育阅览室、德育博物馆等，鼓励学生参观并了解德育的理念和意义。通过创设良好的环境，潜移默化地引导学生向着正确的道德方向发展。
总之，学习德育原理让我深刻理解到培养学生成为品德高尚、有社会责任感的人是学校德育工作的重要任务。我们要通过引导学生形成正确的价值观和道德观，示范引领，培养学生良好的道德情感和行为习惯，创设良好的德育环境，以培养学生整体发展的目标为依据，全面提高学生的综合素质和道德品质。只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家和社会的繁荣富强做出积极贡献。
德育原理的核心任务是培养学生的道德感。道德感是人的内心对于做好事和做坏事的责任感，是衡量人品和品行的重要标准。在实践中，培养学生的道德感需要教师树立正确的价值观念，从言行举止入手，引导学生树立正确的道德观念。同时，鼓励学生参与到社会实践中，通过亲身经历去感受道德理念的重要性。只有提高学生的道德感，他们才能在社会中扮演积极的角色，成为更加自律和守纪律的人。
第二段：提高学生的道德判断能力。
提高学生的道德判断能力是德育原理的另一个关键内容。学生作为未成年的个体，他们在道德判断方面需要指导和帮助。教师可以通过情感交流、理性分析等方式提高学生的道德判断能力。例如，组织学生讨论道德问题、分析情境，引导学生思考如何做出正确的道德选择。通过培养学生良好的道德判断能力，他们在面对各种道德困境时能够理智思考，准确把握道德准则，选择正确的道德行为。
第三段：弘扬社会主义核心价值观。
德育原理还强调了弘扬社会主义核心价值观的重要性。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值观念，是培养新时代公民的思想品质的重要内容。在教育实践中，我们应该通过各种方式普及社会主义核心价值观的理念，如校园宣传、课堂教育、校园文化建设等。只有在不断扩大的价值观教育中，学生才能深入理解核心价值观的内涵，形成对社会主义价值观的认同，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第四段：促进学生个性发展。
德育原理追求的不仅是积极向上的道德行为，更是在充分发展个性的基础上，培养学生独立思考和自主判断的能力。教育者应正确认识和引导学生的个性，鼓励他们发挥优势，培养个性特长。例如，学校可以设立不同的社团和俱乐部，提供丰富多样的学科及兴趣教育项目，帮助学生发展兴趣爱好，激发创造力。只有在尊重学生个性的基础上，德育教育才能更好地发挥作用，培养全面发展的人才。
第五段：构建和谐校园。
德育原理的最终目标是构建和谐校园。和谐校园是指学生和教师之间、学生与学生之间、学校与家长之间关系融洽，共同为学校的发展和社会进步贡献力量的校园环境。在实践中，我们应该加强学生之间的团结和友爱，培养他们的互助精神和合作能力。此外，学校也应积极与家长合作，形成家校共育的良好机制。通过构建和谐校园，学校可以在德育教育的基础上，进一步促进学生全面发展，培养他们成为对社会有贡献的人才。
结语：在德育原理的指导下，培养学生的道德感、提高学生的道德判断能力、弘扬社会主义核心价值观、促进学生个性发展以及构建和谐校园等，是基础教育中不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该深入学习德育原理，不断探索适合自己的德育实践方法。只有这样，我们才能更好地引领学生，培养他们良好的道德品质，成就他们辉煌的未来。
近日，我阅读了教育学家檀传宝的著作《德育原理》，对其中的观点和理论进行了深入思考。通过对书中内容的学习和理解，我有了一些新的体会和感悟。在这篇文章中，我将与大家分享我对檀传宝的德育原理的理解和心得体会。
首先，檀传宝在书中强调了德育教育的重要性。他认为，德育教育是一种全面发展的教育，他希望培养出德智体美劳全面发展的人才。我深有体会，一个人的德行是评价一个人的内在品质的重要标准之一。只有拥有良好的道德品质，才能够成为一个有用的人才，为社会做出更大的贡献。
其次，檀传宝提出了德育教育的整体观。他认为，德育教育不同于其他学科的单科教育，它需要全面统筹、全程贯穿。这让我想起了我们学校德育工作的现状。我发现，德育教育往往被放在次要的位置，没有得到应有的重视和关注。为了能够更好地贯彻德育教育的整体观，我们需要加强德育课程的开设和教师队伍的培训，同时还需要注重学校文化的建设，创造一个良好的教育环境。
第三，檀传宝在书中还强调了积极培养学生良好的道德习惯。他认为，良好的道德习惯是通过积极行动和实践来培养的。这给了我很大的启示，作为教师，我们不能仅仅停留在口头上的教育，更要注重行动的培养。我们应该通过榜样示范、生活实践等方式，引导学生养成良好的道德习惯。这样才能真正做到“德智体美劳”全面发展。
此外，檀传宝还在书中提到了德育评价的问题。他认为，评价是德育教育的重要环节，但评价不能过分注重结果，而应该更加注重过程。这给我很大的启示，我们在实施德育教育的过程中，不能仅仅追求学生成绩的提高，更应该关注学生成长的过程。只有通过全面关注学生的学习、成长和发展，才能真正实现德育教育的目标。
最后，檀传宝还提到了德育教育的个人化发展。他认为，每个人的德育教育都应该根据不同的年龄、性格和特点进行个性化培养。这让我想到了教育的个性化发展，我们不能一概而论，对每个学生都采取同样的教育方法。我们应该根据学生的个性差异，灵活调整教育方式，帮助他们发展自己的特长和潜能。
通过阅读檀传宝的《德育原理》，我深刻认识到德育教育的重要性，并意识到了德育教育在实践中的一些问题和挑战。我相信只要我们认真落实檀传宝的德育原理，加强德育教育的整体观，积极培养学生良好的道德习惯，注重德育教育的评价，个性化发展学生的德育素质，我们定能培养出德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。我将用我所学和体会，努力将檀传宝的德育原理落实到我的教育实践中，为培养更多优秀的人才作出自己的贡献。
曾经听过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是几年的工作经验告诉我，教育和教学是要齐头并进、相辅相成的。以德育为首，面向全体，促进学生全面发展，是教育教学的最终目标。德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。
下面谈谈在这一年当中我的德育工作的一些具体做法。
德育没有专门的教材，在教学过程中我发现作为基础学科的语文教材和数学教材就是非常不错的载体。因此在备每一节课时，我都会深挖其中的德育因素，从而优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一课，通过学习课文，让孩子们了解农民一年四季的农活有哪些，感受农民的辛苦。在课的结尾我又教育孩子们我们每天吃的粮食都是农民伯伯用辛勤劳动换来的，一定要珍惜粮食，尊重农民，平时多帮爸爸妈妈做力所能及的活，感受劳动的快乐；再比如，《寒号鸟》一课，通过懒惰的寒号鸟和勤快的喜鹊作对比，告诉我们美好的生活要靠劳动老创造。我进一步教育孩子们：只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，总是以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨痛的代价，孩子们受益匪浅。《纸船和风筝》一课中，通过小熊和松树之间发生的事情，孩子们感受到了友谊的纯真和快乐。在此基础上，我告诉孩子们，当朋友间发生矛盾时，理解和宽容是最好的解决办法。同时我还让学生回忆一下自己有没有和朋友之间闹矛盾的时候，最后是怎么解决的？孩子们积极参与。
数学课程也同样可以挖掘出德育因素。《购物》这一单元是认识人民币的币值，会正确合理使用人民币。单元总结时，我教育孩子们：第一，要保护人民币。第二，父母的钱来之不易，都是血汗钱，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
几年的教学经验下来，我真的发现教育是无处不在的。许多传统节日本身就是非常好的教育契机。清明节前夕，我利用班会课让孩子们观看了视频，了解清明节来历。清明祭祀，其内涵是孝文化，向已逝去的亲人送上思念与敬意，让后代知道感恩。通过祭奠逝者，可以增加亲人之间联络，增强感情，促进家庭和睦、社会和谐。还可以教育年青一代，尊老、爱老、敬老，形成良好家风，良好家风推动社会风气进步与发展，”老吾老，以及人之老“。在孩子们去祭扫烈士墓之前，我还给孩子们讲讲先烈们的英雄故事，是他们产生对先烈们的敬仰之情，同时懂得今天的幸福生活来之不易，应该好好珍惜。
端午节期间，我通过说相声、讲故事、手抄报、朗诵等一系列活动让孩子们产生民族自豪感，明白自己才是国家的未来，每个人都应热爱祖国，更要努力学习科学文化知识，长大后才能更好地为国奉献。
正在我一筹莫展之时，学校举行的一次教研会给了我灵感。曲平老师执教的《掌声》一课，文中讲述了英子这个小女孩，腿有残疾，总是躲在教室的角落里。在一次讲故事活动中，上台前和讲完后，同学们给了她两次掌声，同学们的鼓励和肯定让她变得自信、开朗。受到这个故事的启发，我首先找到曲平老师把教材借来，然后利用班会和同学们一起品读了这篇文章，学完后，我教育他们，当别人在某方面不够完美时，我们应该同情他、鼓励他，这样我们自己才能成为值得尊敬的人。我又把走廊墙上挂的一句名言教给孩子：爱人者。人恒爱之；敬人着，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。
我相信通过这次教育，孩子们在嘲笑别人这方面一定会得到收敛，取而代之的是对别人的尊重。
再举一个例子，我班的小宇，女孩子、懂事、稳重。月考和期中考试都是全校第一名，我经常表扬她，同学们也都以她为榜样。上学期期末期间，数学卷子很多，计算题和填空题我经常会找几个学习好的帮我批。那一次她负责批填空题，有一个空特别难填，极易出错。她也填错了，但她并没有给自己打叉，最终她得了一百分。最后查卷时，我发现了。我很生气，想立刻狠狠批评她，但又一想，这样太伤她的自尊心了。于是我装作什么也没发生，照常发卷、讲卷，讲完后，我表扬了得一百分的同学，也包括她。我又利用余下点时间给他们讲了一个小故事：一个国王因为没有孩子，……这个故事告诉我们，诚实是一个人最宝贵的财富，你们今天考了一百分来之不易吧，但诚实比一百分还要宝贵。随即我看了小宇一眼，她正在若有所思，当和我眼神相对时她立刻低下了头。放学清扫时，她主动过来承认错误，我握着她的小手告诉她：孩子，你听懂了老师的故事，就说明你有改正的决心，知耻近乎勇嘛！老师相信，你的心中一定已经埋下了诚实的种子。
通过这两件事，我发现静下心来说教、以德服人、以理服人，比打骂说教的效果要好很多倍，我也经常告诫自己，孩子们还小，没有正确的人生观、价值观，所以，允许孩子们犯错。那能不能正面地引导孩子，才是教师应该长期钻研的一门学问。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们灰心丧气或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
德育原理是培养和引导学生德育发展的基本准则。在我多年的德育工作中，我深感德育原理的重要性。本文将结合自己的亲身体会，分五段阐述德育原理的重要性、培养学生德育的方法、激发学生内在动力、提高学生道德品质以及德育工作的持续性。
首先，德育原理的重要性不言而喻。德育是教育的重要组成部分，是培养学生身心健康发展的必要环节。德育原理的制定，为学校德育工作提供了明确的指导。遵循德育原理，可以使学校的德育目标清晰，德育教育方法科学，有利于培养学生的良好品质和道德观念，形成良好的学习和生活习惯。
其次，要培养学生德育，首先要注重方法。德育工作需要突出学生的个性特点和个人需求。从培养学生的道德品质出发，可以通过教育方式德育，如以身作则、言传身教等方式，激发学生对道德的认同和信仰。培养学生的德育还需要与学科教学相结合，通过课堂教育、社团活动等多种途径，培养学生的道德情感和自主发展能力。
第三，在学生的德育过程中，激发学生内在动力至关重要。德育应当注重培养学生的内在动力，使他们能够从内心渴望做一个道德品质高尚的人。激发学生的内在动力可以通过树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的目标和追求，培养学生的自信心和自尊心，使他们有持之以恒的动力去追求德育的目标。
第四，提高学生的道德品质是德育工作的核心。学生的道德品质是学校德育的重点和目标。在德育过程中，我们要注重培养学生的公平正义观念、友爱协作精神、责任感等道德品质。在具体操作中，我们可以通过课堂教育、心理辅导、集体活动等途径，引导学生感受到道德的美好，并培养他们的行为规范和道德意识。
最后，德育工作的持续性是确保德育效果持久的关键。德育工作不仅是一时的活动，更应该是一种长期的引导和培养。在日常工作中，我们要注重学生德育的长效机制的建立和改进，如建立健全的德育评价制度、制定德育计划、加强学生德育档案管理等措施，使德育工作能够持续发展，为学生的全面成长提供持续的保障。
总之，德育原理是学校德育工作的指导准则，对培养学生成为有道德品质的公民具有重要意义。通过培养学生的德育方法、激发学生内在动力、提高学生道德品质以及坚持德育工作的持续性，我们能够为学生的德育成长提供更好的支持。在今后的德育工作中，我们会进一步贯彻德育原理，不断创新，为学生的全面发展而努力。
班级是学生学习、生活的基本形式，是学校对学生进行教育和管理的基本单位，德育是班级工作的核心。多年来，本人在抓班级工作实践中，认真贯彻党的教育方针，加强德育建设，强化班级管理，取得了可喜的成绩。具体作法如下：
没有对学生的了解，就没有教育。作为班主任，必须全面准确地了解学生。为此，要求班主任平时多和学生谈心，做深入细致的思想工作，经常采取布置学生写周记，假期间向班主任写信等方法，五年级的学生要求他们谈自己的学习，生活及思想情况，写出自己的心理话，以及对班级工作的看法，也可以对班级工作提出合理化建议或批评意见，还可以向班主任倾诉自己的苦恼、希望、欢乐等，从而大大加强师生间相互沟通与理解，融洽师生间的感情，使教育更有针对性。我应尽可能地多和学生打成一片，学生的课外活动、公益劳动、卫生打扫、参观访问等活动，班主任都应努力去参加，以便随时掌握学生思想情况，兴趣爱好，个性特长、随时掌握他们在思索什么、议论什么、追求什么等。他们把爱的需要迁移到班主任老师身上。他们极希望教师也能像母亲一样关心和爱护他们，所以他们极看重教师对他们的态度，甚至对教师的一些细微的表情都很敏感。如果教师把爱融入自己的一言一行中，体现在具体事件中，化作一股股暖流，送到学生的心坎上，他们就会信赖老师，就会自然打开接受教育的闸门，主动、愉快地接受教育，由于加强了师生间的相互了解，学生有心理话能向班主任倾吐，从而收到了良好的教育效果。
集体是有着共同的目标，经过严格的组织而形成的统一群体。为了培养学生的集体主义思想，形成集体凝聚力，所以班主任除了组织他们学习外，还必须抓好以下三个方面的工作：（1）是组织学生参加学校争创优秀班级的竞赛活动，开展比、学、赶、帮、超等活动，努力培养“勤劳、守纪、团结、创新”的良好班风。班主任组织好学生参加校内各项竞赛活动，鼓励他们努力发挥自己的特长，为班级争光添彩。（2）是根据培养目标，组织学生开展好主题班会、少先队活动及课外兴趣小组活动，如召开争做“文明守纪的三好学生”等主题班会，组织学生开展“一帮一，对对红”的活动及学习比赛等活动，充实学生的精神生活，陶冶他们的道德情操。（3）是注意学生的情感变化，关心他们的学习生活环境和个人的心理状态。只有了解了学生，才能有的放矢地进行教育。如有的学生自尊心较强，希望别人能把自己当大人来看待受到别人的尊重，我就十分谨慎地把握好分寸，有抑有启、以启作洁；有的学生有好胜心，但这部分学生学习基础太差，道德认识水平低下，就引导学生发展道德认识，锻炼他们的毅力，创造条件，让他们表现自己取得好的效果；有的学生有上进心的愿望，但是意志薄弱，我教小学毕业班中有两名因学习不好，怕考不上大学的心理矛盾，因此，掌握他们的心理，因势利导，给他们及时教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，点燃起来他们求知的欲望，他们经过努力终于考入大学。让他们感受到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，从而培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
学生既是教育的客体，又是自我教育的主体，因此，在班级管理中，要求班主任必须充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。为此，班主任改变传统做法，改革班级干部制度，培养学生自治能力、参与意识和主人翁责任感。譬如：我在班内实行班干轮任制，每一个月就评选一次班级干部。先给他们讲清班干部应当具备的条件，班干部是班级的骨干，是班主任的助手，要发挥小干部的核心作用，明确自己的职责范围，然后，他们都争着要求当选。这样，既为学生提供为班级服务的机会，又便于在工作实践中考察了解，发现管理人才。在此基础上，选举产生班委会，使之成为团结全班同学的核心。五年级下半年又实行了“小班主任”制度，即每周一轮，让学生轮流当值周班主任。实践证明：实行班干轮任制和“小班主任”轮换制，为学生创造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，教师教给他们开展工作的方法，组织他们研究，制定活动计划，然后放手让他们工作。学生既得到了锻炼，又培养了管理能力。这种做法受到师生们的欢迎。
其实抓好班会，解决学生思想、行动上出现的问题，上课积极发言，课下及时完成作业，认真做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。同学们之间展开讨论，各抒己见。给我印象最深的是一次安全教育。我们班同学宋磊爬高，不小心摔坏了胳膊，给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他，而是让他好好想想，谈谈真心话，宽容和谅解也是教育。那带来浓浓的爱意的豁达，一定会让学生动情的。何美玉是个聪明的孩子，早已知错，一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的安全教育课。
“金无足赤，人无完人”。当学生有错误和过失时，只要我们善于做个有心人，把自己当作春风，化作春雨滋润学生的心田，帮助他们改过，相信“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。
所以学生思想品德的形成，是受到各方面的制约的。因此，必须树立良好的德育观念，进行全方位教育。在校内，我这个班主任与科任教师保持经常联系，及时了解学生学习、生活、思想等方面的情况，汇集班级学生中存在的问题，共同沟通并商讨解决问题的办法，一起做好学生的思想工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，在校外，我和学生家长加强联系，定期向学生家长汇报学生在校表现情况，宣传学校的规章制度和管理经验，要求学生家长配合学校做好教育工作。
由于我坚持把德育建设放在班级工作的首位，所以促进了班级管理，形成了尊师、守纪、团结、创新的良好班风，学生的素质切实得到了全面发展，基本功也更扎实。我班学生表现突出，成绩显著。在今后的班级管理工作中取得更好的成绩。
20xx年8月9日至2日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
一、我心中的理想德育。
8月9日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
二、“体验式教育”在德育中的应用。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。9日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
三、“英才”式经验——敢管会管。
xx年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
四、立德树人，彰显活力。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月xx年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
五、优秀班主任的修炼。
2日上午，xx教育集团高级研究员乐cc在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
六、践行“新八德”，构建“书香校园”
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂，品行奠基人生》专题报告，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：
首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
为进一步加强加强管理，共建和谐校园，认真抓好幼儿园师德师风建设，办幼儿开心、家长放心、社会满意的幼儿园。20__年6月,我园向幼儿家长发放了星星幼儿园家长问卷调查，对教师师德师风建设工作的意见和建议。
一、精心设计问题。经过多次讨论，我们的设计了12个项目，涉及师德师风内容的共有8个，利用选择满意、基本满意、不满意及建议的形式请家长答题。
二、在全园幼儿中发放100份问卷。
三、为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见。
四、本次的家长问卷调查是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。本次发放的调查问卷100份，收回81份，回收率为81%。现就收到的问卷情况分析如下：
1.教师责任意识强，敬业程度高，精神面貌好。
家长的满意率为97%，基本满意率为3%，无不满意。可以看出家长对幼儿园教师的事业心、责任心还是满意的。绝大多数家长对教师的评价是好的，也说明教师在家长的心目中是可信赖的。2.尊重家长，不向家长谋私利，具有职业道德。
家长的满意率为98%，基本满意率为2%，无不满意。可以看出，家长对教师是职业道德还是给予肯定的。
3.对幼儿一视同仁，师生情感融洽，孩子喜欢班上的老师，愿意上幼儿园。
家长的满意率为95%，基本满意率为5%，1人不满意。从调查数据来看，大部分幼儿对教师是喜欢的，但也有家长提出教师的教育方法要适应每一位学生，让孩子更喜欢老师，更喜欢上幼儿园。今后教师应继续做好本职工作，把爱心撒到每一个孩子的心中，做学生爱戴、让人民满意的教师。
4.尊重、热爱孩子，无体罚和变相体罚。
家长的满意率为99%，基本满意率为1%，无不满意。这说明还有极少数老师教育方法有欠缺，这需要进一步加强师德教育，做关爱学生的好教师。
5.经常能得到老师的表扬和鼓励，孩子的成长与进步明显。
家长的满意率为90%，基本满意率为10%，无不满意。孩子希望得到老师的认可，家长希望看到孩子的进步，比如在集体活动中，能面向全体孩子，让每个孩子都有机会表现的机会，而不是局限于几个比较活跃的孩子，对特殊孩子有耐心。
6.教育环境整洁、卫生、优美，能体现儿童化、教育化。
家长的满意率为92%，基本满意率为8%，无不满意。在班级的环境创设中教师花了很多心思，取得了一些不错的成绩，但是家长的参与率不高，有的家长希望能看到更多自己孩子的东西，而不是教师呈现出来的经过加工的东西。
7.重视保教结合，卫生保健工作到位，对幼儿身体、在园生活照顾好。
家长的满意率为93%，基本满意率为7%，无不满意。家长对幼儿在园的生活大多给予了肯定，但也可看出家长对于一些细节方面有些许意见。
8.重视与家长联系，及时沟通家园情况。
家长的满意率为90%，基本满意率为10%，1人不满意。加强老师与家长的沟通与交流，其目的是共同配合教育好学生，根据调查问卷的反馈，老师们采用了多种形式家访活动。
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行平安宣传教育，认真贯彻《争当四好少年》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》等对学生进行平安，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行平安教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练。
学校生活，要求小朋友们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。小学一年级的小朋友年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予褒扬，并让他范文给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。
对小学一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，小朋友们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的小朋友一听讲故事，马上就会恬静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。四十多个小朋友在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养小朋友们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中。
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对他人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁他人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了他人的东西，在自身的书包中找一下，假如真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿他人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以褒扬为主。
爱听褒扬是儿童心理特点，褒扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大局部同学在喧嚷，没有做好上课准备，假如泛泛批评，收效甚微，假如点名批评，他人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行褒扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，褒扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用褒扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于褒扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率。
小学一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自身，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要保护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作。
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自身对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比方：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生发明条件，鼓励他们举手发言，和时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生发明一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不时完善自身，提高自身，使所教班级跃上一个新台阶。
对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。以下是小编为大家搜集整理提供到的“德育心得体会”，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！德育心得体会1。
“博学为师，身正为范”——这是我上师范学院时经常接触到的一句话。如今我也成为了别人的老师，加入到了教育这一行业领域中来。
时光荏苒，不经意就从指缝中溜走。数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习，对于像我这样的新老师是十分及时的，意义十分重大，而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽视的。在我们的教育过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、取得高分，就是最好的学习成果。其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面，只有培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。新课程标准下的教育不仅要重智育，还要重德育，只有这样教育才算完整，人类才算完美。
这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的发展，要重视学生的德育教育。经过一个月的教学生活让我深刻体会到了，在平时的教学过程中穿插德育内容对学生的全面发展相当重要。教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的自豪感；以表扬为主、少批评，先肯定、再纠正。
做为一名合格的教师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。首先，我们先要从的生活小事中关心学生。教育其实是点点滴滴的积累过程，我们要注重细节才能全面地观察和了解学生，从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实，教师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关心哪怕是一件微不足道的小事，也许他都会铭记于心。其次，教师要给学生多一点的包容和耐心。人有“三六九”等，学业也有“一四七”分，不管是学习好的还是坏的，教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生，教师应给予更多的期望，让他们保持良好的学习状态，使自己更优秀；对学习差的学生，教师应给予更多的鼓励，不仅要对他们有信心还要使学生自己建立起自信。无论差生还是犯错误的学生，教师都应该要给学生足够的包容和耐心。要有一种“不抛弃，不放弃”的心态，用一颗宽容的心去接受每一位学生，用一颗博爱的心去爱护每一位学生。
德育教育不是一朝一夕的事，这需要教师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应该注重德育的培养，脚踏实地地把它做实做细。
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位学生，用自己爱感化每一位学生。
古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
一、师德修养方面。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
此外，教育需要责任。责任源于爱心，其本身亦是真爱。如果说，没有责任的爱是无法存在的。那么，没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求，认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心。
二、课改理念方面。
新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时，也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念，一切以学生为主体，而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色，使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下，一个好的教师必须具备三个层面的素质：深厚的文化底蕴，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外，教师必须要养成读书的习惯，经常参加教育科研活动，参加各种教师培训活动，提高自己，充实自己。
三、教师专业发展方面。
学校要发展，教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说，教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。
专业知识是一位教师外在美的依托！教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习，不重构学科知识体系就会落伍，所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。
教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材。若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学；没有研究，也就没有教师个性化的教学特色；“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，有条件的教师要进行教育科研。
据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我。此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养。
除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。在此不一一详述。
这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得，并以此鼓励自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做一名人民满意的教师。
今天我参加了由新泰实验中学举办的道德教育主题班会，泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母，回报于行”的主题班会观摩课，着实感动了在场所有的师生。
整堂班会课班主任以主持人身份围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题，随着“真情诉说”、“拷问心灵——现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进，学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例，随着下课的铃声响起，大家的第一感觉是四十五分钟太快了！
在课下的交流中，一位来自石莱中学的教师急切地表达了他听课后的感受：“今天的课太感人了！我是一名刚参加工作的新教师，今天的教育场景与其说是来观摩学习的，还不如说是来接受教育的。令我再度联想到父母对我的爱，宛若春风，吹奏出我人生命最初的激昂，吹散了我人生之路的阴霾。心动，不如行动！我今天下班后的第一件要做事，是要向远在家乡的父母问声平安！道声谢谢！
我们的成长，离不开家人对我们的付出。小时候，我们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活；如今，我们已长大，成为了一个中学生，更应体会到家人的艰辛。
暑假，学校布置了德育作业，让我们安排家庭一周的开支，懂得怎样分配钱，使用钱，珍惜钱。学校这样做的目的是想让我们学会帮助家人分担家务，体会家人的艰辛，懂得怎样管理这个家庭。
在进行《当一周的小管家》作业时，我感到要管理好这个家是多么不容易。每天要早起，买好早餐；买菜时还要算好，不能超出预支，为了节约一些钱，还要和那些商贩讨价还价。想起以前家人不管刮风下雨，都早早地准备好早餐，现在我当了小管家，也深深地体会到了：管理好一个家是多么不容易，要为这个家付出多少艰辛。
看着家人每天都辛辛苦苦做饭给我们吃，我也想亲自下厨，为他们做一顿饭。可是，行动起来才知道，原来做饭是这么累的一件事，既要调好每样菜的味道，还要知道一些炒菜的技巧，里面还有很多学问呢。做好一顿饭，就如同在烟熏火燎的战场上战斗。所以我感到：梁想做好一顿饭真不容易呀！
做完德育作业后，我深感家人对我的付出实在太多太多了，通过这次作业，我用事实证明了我的成长，以后也要多帮家人分担家务，成为一个真正的小管家。
15天的培训是挺难忘的，光构思定下小搞就用了8天时间，那个痛苦啊，真是没法说的。一边自责平时太懒，不构个三两张小稿，一边看着别人初具成稿，自己却一次被一次的“枪毙”。痛苦，痛苦啊！想起老师一直挂在嘴边的那句话：“要时间磨出来的。”“一定要花时间的。”
先是准备把4月份画的那张《行行出状元》进行加工一下，辅导老师说，画得蛮好的，可是体现不出来新农村的感觉，再来来看。“再来来看”这是我们听到过的最多的话，辅导老师陈老师慈眉善目，说这句话时也是笑咪咪的，一点也没有责怪你创作没有新意的感觉。这句话我爱听。从陈老师那里我们听到的从来都是具有鼓励性质的话语，如和风细雨，解开你创作的思绪。但是，也是我们不怎么喜欢听到的一句话，因为这句话，就是局部或是全部枪毙了你一天或是几天来的心血。后来又尝试着画西瓜种植基地，老师说那次的香瓜已经画得很完美了，再画西瓜就没有什么创新的，还不如画点别的什么，“再来来看！”后来又考虑了几张场面也很大的，和新农村有点边的题材，还是被否定了。陈老师还是不愠不怒地替你分析构图思路，往哪个方向考虑较有新意的。“再来来看”陈老师的辅导方法，也影响了我们在对孩子创作辅导时的态度。我们的培训，让我们也成了学生，让我们在孩子的立场上体会到只有充满信心，才有快乐的创作源泉。批评听多了，却没有鼓励的话语，自己的才能得不到赏识，心里就会有个声音一直在说，我不干了，我不干了！
终于，最后，老师大概是被我5分钟一次请教的频率所打动了，“好吧！恩！就这样定了。”欢呼雀跃。哈哈，有方向了。看着在画正稿的同志们，看着还在构小稿的同志们，终于可以扬眉吐气了。
且慢。这只是第一步，把小稿复印n张后，再是给小稿确定色彩稿。也是很痛苦的是事情。一遍不行再来一遍，感谢有人发明了可以覆盖的水粉颜色。画啊画，涂啊涂，直到手上的a3纸有点分量了。哦！小稿也终于通过了。
好了吗？还没有呢？然后是把a3纸黑白稿放大放大至60厘米左右。趴在“暖暖”的拷贝机上面，把画拷贝在铅化纸上。然后再把它”绑”画板上，直到绷紧了，干透了才好下手。
接下来是比较幸福的时刻，因为是很机械化的工作了。把小稿上的颜色画到大稿上去。直到填满每一寸角落。但是有时颜色还是有点落差的，所以还是要谨慎第一，又是若干天的努力，好的，真正是大功告成了。
对着自己的作品，欣赏着，回味着，感受着，大大吐了一口气。半个月的早出晚归，终于可以结束了。不经历风雨怎能见彩虹？半个月的冥思苦想，绞尽脑汁，挥汗如雨，颜料满身。盒饭还在嘴里就已经趴在画板上日子是值得回忆的。
一起创作的很多人都是各个学校的同行，年纪也差不多。所以，这样的活动也让为我们搭建了交流的平台。谈工作、谈学生、谈同事、谈孩子、谈老公、谈婆婆、谈有趣的事、谈可气的事。哈哈，好不热闹啊！女人本来就这样子。
怀着愉快的心情写下这些天的感受。累点怕什么，毕竟这也是一种机会。接触农民画是一种庆幸。
德育是培养学生道德品质、提升性情修养的重要任务之一。通过德育，学生不仅能学会尊重他人、团结合作，还能提高自己的道德水平和人际交往能力。在我多年的教育教学实践中，我有着深刻的体会与收获。下面，我将从培养学生的品质、提高学生的自我意识和增强学生的情商三个方面，谈一谈我的德育心得。
首先，德育的核心是培养学生的品质。品质是一个人在思想、行为、礼貌等方面表现出来的一种精神状态。在德育工作中，我强调培养学生的良好品质，注重启发学生的思想，引导他们遵循道德规范。我通过开展班会讲座、校外实践活动等形式，向学生传授道德理念，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，在迎国庆活动中，我组织学生参观了一些爱国主义教育基地，让学生深刻感受到了祖国的伟大，培养了他们的爱国情怀。通过这些活动，我深刻认识到，培养学生的品质是德育的核心任务。
其次，在德育过程中，提高学生的自我意识是很重要的。自我意识是指学生认识自己的能力、特点和价值的能力。在学生形成阶段，他们特别需要得到教师对他们个体价值的认可和肯定。因此，我在德育工作中注重培养学生的自我意识，让他们能够正确评估自己的能力，并树立正确的自信心。我鼓励学生积极参与集体活动，提供展示自我的机会。在课堂上，我鼓励学生表达自己的想法，互相尊重并接受不同意见。通过这样的教育方式，我发现学生的自信心得到了极大的提高，他们更加乐意表达自己的观点以及展示自己的特长。提高学生的自我意识不仅有助于他们的个人成长，还对他们的人际交往能力有着积极的影响。
最后，德育的目标之一是增强学生的情商。情商是指一个人在人际交往中具备的情感管理能力和生活智慧。在如今信息快速传播的社会，学生需要具备较强的情商才能更好地适应社会发展变化。因此，我注重在德育工作中培养学生的情商。比如，在班级管理工作中，我鼓励学生通过开展班级活动等方式合理表达自己的情感，增强自己的团队合作能力。此外，我也会通过分析学生与同学之间的冲突，帮助他们管理情绪，提高解决问题的能力。通过这些实践，学生的情商得到了明显的提高，他们更加懂得如何处理与人交往中的各种问题，提高了自己的生活智慧。
总之，德育是培养学生全面发展的重要环节，同时也是教师教育教学实践中的一项重要任务。通过培养学生的品质、提高学生的自我意识和增强学生的情商，我们能够更好地推动德育工作的发展。在以后的德育工作中，我将继续努力，不断总结经验，不断提高自己的德育水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。