时间:2024-05-09 02:32:06
制定教学工作计划可以帮助教师有条不紊地组织课堂教学活动,提高课程设置的合理性。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划范文,希望能对您的教学工作有所帮助。
“你是爸爸,爸爸不抱宝宝,妈妈抱宝宝。”晨晨说着,便伸手去接庭庭怀中的娃娃。“我是妈妈,是妈妈!”庭庭说着,双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下,抱她吃药。”晨晨不再争抢娃娃,—副商量的语气在同庭庭协商着。“我是妈妈,妈妈喂宝宝吃药。”庭庭边说边煞有介事地拿起桌上的小勺,摆出喂娃娃吃药的架式,不再理睬晨晨。他一手抱着娃娃,一手拿着小勺,嘴中念念有词:“不苦,这是果汁。吃药就不打针了。”此时,晨晨插进话来:“爸爸下班啦,爸爸亲亲宝宝。”说着,再次伸出手抱宝宝。“爸爸下班啦,妈妈去做饭。”庭庭说完,将娃娃递给晨晨,拿起一把刀做起饭来。庭庭“妈妈”很专注地又是切菜,又是煮饭,晨晨“爸爸”抱着娃娃在旁边督阵,真是一派和谐的家庭气氛。
反思:
此一幕使我们看到了3——4岁孩子同样也会逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富,他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的`身份,当看到幼儿出现争抢娃娃时,并不急于介入,留给孩子自己解决问题的空间与机会,以欣赏的态度看到孩子的进步与发展,并感到由衷的高兴。
1.熟悉角色活动区的环境及规则,能够遵守规则与同伴友好相处。
2.喜欢扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿基本的动作。
3.游戏中有简单的角色语言和行为。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点。
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备。
准备材料和道具,例如布置有小床、沙发的起居室,娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程。
在角色活动之前,我精心布置了娃娃家的环境,用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中,有沙发、桌椅、小床、电视等家具,床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角,布置了厨房用品:锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看着报纸,顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶,露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里,孩子们都在扮演着自己的角色,玩得很高兴,可时间稍长一点,有的孩子表现出厌倦的情绪,彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去,顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭,娃娃被扔在了一边,无人照管。
这时,老师走进了娃娃家说:“我是爸爸的朋友,来看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话,停止了跳舞,赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起来说:“呀!孩子好像有点发烧,要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边,有的倒水,有的找药,正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中,说:“娃娃吃了药,让她睡会吧,要好好看着点,要是继续发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾孩子呢?”“爷爷”说:“妈妈照顾孩子吧!”于是,“奶奶”主动去做饭,“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中,继续开始活动了。
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活动目标:
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
活动重点难点:
活动重点:
欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
活动难点:
体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
活动过程:
1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
小班的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望像成人那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而“娃娃家”又比较接近幼儿的实际生活,所以,小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。
再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。
1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备。
创设过家家的场景若干。
活动流程。
一、导入:(出示情景)。
“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后,就回家了!现在我们帮忙检查一下,看看它们是否把东西整理好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮,发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)。
二、基本部分:
娃娃家中的物品应该怎样摆放呢,谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放,让其他幼儿注意观察是怎样整理的,教师注意及时总结。(本部分除了让孩子练习整理,摆放物品的习惯的习惯外,还可以将其中的一点拿出来让孩子学习,如:怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的.整齐等等,并让幼儿在日常生活中进行练习。)。
三、分组进行练习:
创设多个环境,将孩子们分成几组,让孩子们共同合作进行整理,让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙整理一下,比比哪个娃娃家里整理的最整齐。”
四、情感教育:
让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是,这样玩具就会很生气,还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行总结。
附:儿歌《爱惜玩具》。
玩具玩具真有趣,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,不扔不摔要爱惜。我的创新小结及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察,看看说说,并进行整理。集中了孩子们的注意力,增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时出现了困难,给小娃娃叠被子时,幼儿不知道要把边对齐,通过老师的及时讲解示范,孩子们有了初步的了解,在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的能力得到了提高,让孩子们形成良好的生活习惯。
1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛,并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
活动准备。
布绒玩具若干,音乐cd《睡吧,布娃娃》。
活动过程。
1、欣赏《睡吧,布娃娃》。
(2)教师把娃娃放入小床,给娃娃盖上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
师:娃娃睡着了吗?娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。
2、教师小结:你们很小的.时候,爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌,哄你们睡觉的。
3、我来哄娃娃睡觉。
(1)教师引导幼儿抱起小宝宝,一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。
(2)教师请幼儿慢慢跟唱。
4、教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
(1)放音带,请女孩子边随意跟唱《睡吧,布娃娃》,边哄宝宝入睡。
(2)放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧,布娃娃》,边哄宝宝入睡。
师:娃娃睡找了吗?嘘,不要把娃娃吵醒,轻轻地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教师引导幼儿再次倾听,并边用身体摇晃,边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6、活动结束。
娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。
随着幼教课程改革的不断深入,我们对更自由更灵活的教学形式――区角活动的探索也越来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。在我工作的第三个年头,结合自己的区角活动理论的学习,对照自己区角活动中的教育行为,更深入了解幼儿并指导幼儿,促进幼儿的成长。
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
【活动准备】。
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
【活动过程】。
1、老师问:
(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?
(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?
告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、师:“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
西瓜里,有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大声回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就说生的,
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃,
可惜,打开门门儿找不着他,
哦,
他又钻到别的瓜里去啦!
买瓜的叔叔阿姨,
都在听他回答……。
活动反思:
让孩子完整的欣赏故事,从中强化和深入了解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意,在今后的故事视频教学中,应该在旁边静静观察每个幼儿,从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。
1、老师出示图片,并提问图片上的小朋友怎么了?为什么会这样呢?请小朋友回忆经验,知道要尽量避免受伤流血。
2、通过讨论,知道正确应对流血的方法。(可以寻求成人的帮助或使用创可贴等)。
3、学习歌曲。老师演唱一遍,再请小朋友学唱。
4、情景游戏。老师请一位小朋友扮演助人为乐的小哥哥或(小姐姐),一位小朋友扮演跌倒的小娃娃,最后小哥哥抱起跌倒的娃娃,高高兴兴送她回了家。
5、老师小结:助人为乐的孩子会受到表扬,在活动中要注意安全,增强自我保护意识。
附歌词:
路边有个小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭着喊妈妈,我快快地跑过去,抱起小娃娃呀,高高兴兴送她回了家。
活动目标:
1、知道“o”的不同名称和用处。
2、能运用“o”进行大胆地想象及表达。
材料创设:
1、o娃娃的图片(大:一张;小:幼儿人手一张)。
2、城堡图片四幅。
3、幼儿人手一份绘画用品。
4、录音对话。
活动过程:
一、导入故事,引出课题。
1、请小朋友闭上眼睛,看看陈老师变成谁?(老师挂上胸饰“0”)。
2、引导幼儿大胆想象“o”是谁?
3、小朋友说的真好,有的时候我是“o”,有的时候我是“0”,好!现在我要带着我这么多好听的名字去旅行了!
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。
(一)根据幼儿的`兴趣点,引导幼儿积极想象及表达。
重点提问:0娃娃在数字城叫什么名字?o表示什么意思?
和“0”娃娃一起玩一个数字游戏。
b:出示图片“音乐城”,“o”娃娃来到了哪?0娃娃在音乐城叫什么名字?
重点提问:0娃娃在音乐城叫什么名字?o表示什么意思?
和“0”娃娃一起玩个节奏游戏。
c:出示“英语字母城”,引导幼儿说说“o”在英语字母城叫什么名字?
我们一起唱首英语歌。
(二)小朋友你们想想“o”娃娃还会有别的新名字吗?
根据幼儿的表达展开讨论。
三、引导幼儿大胆想象和创作。
1、出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。
2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象,创作添画出各种东西。
活动延伸:
在以后的区域活动中可以引导幼儿继续添添、画画,在把幼儿的作品编成一本好看有趣的“o”娃娃变变变的自制图书。
1、理解故事情节,熟悉作品中的主要对话,丰富词汇:“噘”、“甩”、“叼”、“打个滚”。
2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的情感。
【活动准备】。
1、桌面教具:大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。
2、背景图一幅。
3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。
【活动过程】。
二、教师讲述故事请幼儿欣赏。
故事的名字叫什么?动物幼儿园里都有谁?
三、教师演示桌面教具,再次讲述故事。
以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感觉?
师:大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边,小鸡噘着尖嘴巴说什么?(请幼儿学一学噘着嘴巴的样子)。
2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边,可小兔甩着长耳朵说什么?(请幼儿做一做甩耳朵的样子)。
师:大象老师带小朋友到山上去玩,小猫嘴里……(引导幼儿说出钓着小鱼,叼着青菜,叼着大青虫。)。
3、小刺猬想了什么办法,把吃的东西都插在它的背上?
四、幼儿戴头饰分角色表演故事。
活动目标:
1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因:一是下重上轻,二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动重难点:
1、重点:通过观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因。
2、难点:发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。
活动准备:
1、形象不同的“不倒翁”玩具(或用鸡蛋壳、废旧物品自制)3—4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
活动过程:
一、活动导入:
1、以猜谜语的形式导入教学:
教师:小朋友,今天请大家猜个谜语,看谁猜得对?谜面是“一个娃娃精神好,一天到晚不睡觉。身体虽小力气大,千人万人推不倒。”谜底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具,激发幼儿学习的兴趣。
(1)教师:小朋友看,这是什么?
(2)教师让不倒翁动起来,并提出问题:为什么不倒翁怎么推它也不倒下?
(3)教师:今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗?
二、活动指导:
(一)探究不倒翁不倒的原因。
1、看一看、说一说:可爱的不倒翁。
2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师:请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具,看看谁能发现不倒翁不倒的原因。
3、请幼儿谈谈自己的发现教师:谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢?鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
4、归纳小结:
教师:不倒翁不倒的`原因有两个,一个是它的身体上面小下面大,而且它的底部是圆的;第二个原因是它的上面部分轻下面部分重,所以当我们推它的时候,它会向一边倾斜,但是底部重力的作用会使它不倒。
(二)小制作:不倒娃娃过渡语:小朋友,不倒翁好玩吗?你们想不想自己做一个不倒翁呢?今天我们来学习制做不倒娃娃,小朋友可要认真听好制作方法啊。
1、介绍不倒娃娃的基本制作方法:
教师介绍不倒娃娃的制作方法:先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞,然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子,再倒日一点水,最后用双面胶封好小洞口,在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。
2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师:请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。
3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄,看谁的不倒娃娃做得最好,最后将幼儿作品摆放展示,供全体幼儿观看。
三、活动结束。
1、简要总结本节课的内容:这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密,还学会了自己制作不倒娃娃,小朋友真棒!今后小朋友只要认真观察,积极动手操作,小手一定会越来越能干的。
2、收拾物品结束活动。
四、活动延伸:
1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》。
2、小游戏:不倒的娃娃。
(1)让幼儿听教师口令轮换左右脚,单脚站立。
(2)逐步增加单脚站立的时间,若有幼儿双脚着地,或跌倒则退出游戏。
(3)教师逐步加快换脚的频率,若幼儿站立不稳则退出游戏。
(4)教师发出口令,幼儿双脚站立后不能再优点,教师轻轻推搡,能保持站立姿势的幼儿获得胜利,获得“不倒的娃娃”封号。
活动反思:
作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。
活动目标:
1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱,增近宝宝与妈妈之间的亲情。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、课件:《种子的旅行》。
3、素描纸、白纸。
重点难点:
1、重点引导幼儿了解种子传播的方式;
2、难点是了解感受亲情,增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程:
一、游戏:“超级大变身”。
师:孩子们,你们瞧,这是一颗种子,它想和我们玩一个游戏——超级大变身!让我们一起玩吧!
(一)、我变、我变、我变变变——。
(1)、变成谁呢?(蒲公英)。
(2)、它像什么呢?(小伞……)。
师:哦,蒲公英长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗?
a、风儿一吹,它飘呀飘呀。
b、幼儿模仿动作。
(4)、角色表演游戏妈妈:蒲公英宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《风的色彩》)。
幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……。
(二)、我变、我变、我变变变——。
(1)、变成谁呢?(苍耳)。
(2)、它像什么呢?(太阳、刺猬……)。
师:哦,苍耳长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗?
a、粘在小动物和小朋友的身上,到处玩耍。
b、幼儿模仿动作。
(4)、角色表演游戏妈妈:苍耳宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《命运》)。
幼儿扮演苍耳……。
(三)、我变、我变、我变变变——。
(1)、变成谁呢?(椰树)。
师:哦,椰子也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗?
a、飘在水中,像小船。
b、幼儿模仿动作。
(4)、角色表演游戏妈妈:椰子宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《海的宁静》)。
幼儿扮演椰子……。
(四)、我变、我变、我变变变——。
(1)、变成谁呢?(豌豆)。
师:哦,豌豆也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗?
a、太阳一晒,裂开了,蹦了出来。
b、幼儿模仿动作。
(4)、角色表演游戏。
妈妈:豌豆宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《乒乓之恋》)。
幼儿扮演豌豆……。
二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗?幼儿自由讲述。
(孩子们,这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样,我们的大自然真是太神奇了。)。
三、我的想象:假如我是种子……。
1、幼儿想象画作:假如我是种子……。
(孩子们,假如你是种子,你想变成什么样的种子呢?)。
2、游戏:种子的旅行。
来吧,让我们一同玩游戏吧!(音乐《命运》)。
四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。
妈妈:孩子们,你们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说:宝贝,我们会永远爱你!
宝宝说:妈妈,妈妈我们也爱你!
音乐《亲亲我的宝贝》。
活动反思:
一、用心的设计,用心的收获。在设计活动课时,我就想:怎样才能设计出一节别出心裁的课呢?怎样才能让孩子们真正的学到本领呢?怎样才能上一节有趣的好的课呢?我反复的斟酌,反复的修改,最后终于完成了课的设计。
在音乐的选择上,我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力,更好的学习本领。
在课的最后环节,我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动,为的是使孩子们更好的感受亲情,从而能够深化孩子们对妈妈的感情。
二、用心的上课,用心的收获。
在上课时,我更觉的我是一位妈妈,我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受,体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上,孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。
三、用心的反思,用心的收获。
我觉得,我的这节活动课是成功的,因为孩子们都非常的快乐,他们身心愉悦的学到了本领。
另外,我认为我这节课是有欠缺的。在活动中,孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。
设计思路:
按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。
活动目标:
1、感知钟的特征:钟面,指针;。
2、要求幼儿能说出时钟的名称,知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、知道时钟是计时工具。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。
活动实录:
1、认识钟面:提问引导幼儿观察钟面:
(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字,还有2的指针,)一共有几个数字?(12个)。
(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对,下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)。
(3)连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)。
2、教师讲解演示时针与分针的关系。(1)分针走得快,时针走得慢,他们都朝一个方向走。(2)分针刺走一全,时针从前一个数字走到后一个逐字,这就叫一个小时。
4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字,用与数学区拼摆)。
5、教师小结:时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间,什么时候应该干什么。
教学反思:
对于时钟的认识并不是一个活动,就能完成的,因此,在美工、数学区域中,我们把孩子们做的钟面继续投放,让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备.
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
【活动准备】。
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
【活动过程】。
1、老师问:
(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?
(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?
告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、师:“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
西瓜里,有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大声回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就说生的,
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃,
可惜,打开门门儿找不着他,
哦,
他又钻到别的瓜里去啦!
买瓜的叔叔阿姨,
都在听他回答……。
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,唱准附点。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
活动准备。
玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程。
(一)通过情景表演,引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
(二)教师教唱歌曲。
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动,或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
活动延伸。
1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
附:《打电话》歌词。
两个小娃娃呀,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在幼儿园。
两个小娃娃啊,正在打电话。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在学唱歌。
活动目标:
1、通过活动,让幼儿理解o在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1、o娃娃图片一张;节奏图x,xx,o;蜡笔一盒。
活动过程:
1、导入故事,引出课题。
师:今天老师给小朋友带来了一个娃娃,它是长得什么样子呢?瞧,(边说边出示图片)他来啦!这个娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友,我们来帮他取个名字吧!(引起兴趣,调动积极性)小朋友帮他取得名字可真多(适时引导)这样吧,我们就叫他可爱宝宝吧。今天,可爱宝宝要出去旅行了,他背上了小包,出发了,诶!可爱宝宝会去哪儿旅行呢?请小朋友仔细听。
2、听故事,“o”娃娃来到数学城。
3、听故事,“o”娃娃来到音乐城。
师提问:在音乐城里可爱娃娃又有一个新名字,叫什么呢?(引导幼儿说出休止符娃娃)。
瞧!节奏娃娃也来欢迎休止符娃娃了,他们一起还玩了很多节奏游戏呢,小朋友你们想跟他们一起玩吗?(节奏练习)。
4、可爱娃娃离开了音乐城,又来到了字母城。在字母城里,可爱宝宝又会叫什么名字呢?请大家一起来听一听》(故事“o”娃娃来到字母城)师提问:谁知道?(欧)我们一起来念三遍。
活动反思:
在实施过程中,遵循了幼儿思维的形象性特征,在生动的多种感知的形式中,陶冶幼儿对美的欣赏,激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料,为幼儿创意的萌生提供了物质基础,而教师对幼儿的鼓励和期待,对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。
1、通过情景的角色扮演激发幼儿对数的学习的兴趣。
2、教幼儿用一一对应的方法比较两组物体的量的多少和一样多。
3、让幼儿在操作的过程中用简单的语言表述哪个多哪个少或是一样多。
娃娃、长苹果、梨的大树挂图、苹果、梨。
1、重点:能用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多。
2、难点:能用简单的语言进行完整的表述。
(一)导入(师生问好)出示挂图引出娃娃。
1、师:看,这是什么呀?(苹果、梨)想不想把他们摘下来吃了(想)但是这几课树是这几个娃娃种的,(出示娃娃)你们来问一问看看主人让不让你们摘下来。(小朋友一起问)。
2、师:小娃娃说了,这是一棵神奇的水果树,必须回答出他们的问题,回答正确才可以摘下来送给你们。(教师做神秘状进行讲述)。
(二)基本部分。
1、娃娃提问,对应给娃娃送水果。师:第一个娃娃说:“我最喜欢吃苹果了,请小朋友摘一个给我。”第二个和第三个娃娃说:“我们最喜欢吃梨了,请小朋友摘两个给我们。”请问苹果和梨哪个多,哪个少?(教师操作一一对应,一个苹果对应一个梨,幼儿比较哪个多,哪个少)树上剩的苹果和梨哪个多,哪个少。(请幼儿上来操作,回答,教师指导)。
2、拿出苹果和梨各三个,加深幼儿对多少的认识。师:小朋友回答的太棒了,娃娃们让老师给小朋友带来了苹果和梨,那小朋友看一看,苹果和梨哪个多,哪个少?(将苹果和梨一一对应起来,帮助幼儿理解一样多)师:老师要拿出一个苹果分给小朋友,现在剩的水果哪个多,哪个少?请小朋友举手回答。(让幼儿完整叙述)。
(三)结束部分。
分发胜利果实,让幼儿在吃的过程中感受到学习的快乐。
(五)活动延伸。
在玩玩具时,各种颜色的玩具很多,请幼儿在认识颜色的同时区分多少。
1、教师指导:在活动过程中让幼儿自己去数区感知,通过水果形象的表达哪个多,哪个少。通过神奇的水果树与以娃娃的口吻提问激发幼儿的兴趣,最后利用实物的引导进一步的加深对多少的认识。
2、幼儿反应:幼儿已有经验比较丰富,对3以内的数已经很熟悉了,可以很准确的掌握整节课的内容,整个过程在很愉快的气氛下进行,幼儿也很积极投入。
整节课下来效果挺好的,幼儿情绪很高涨,但是还是老师说的多,幼儿说的少,缺少让幼儿市级操作的环节,可以在结束时让幼儿做一做练习册,让幼儿自己操作。
1.能理解歌曲内容,感受、表现歌曲前、后半段情绪的变化。
2.体验关心、帮助他人的快乐。
二、活动准备。
三、活动过程。
(一)利用小娃娃跌倒的情境,激发幼儿活动的兴趣。
引导语:瞧,小娃娃怎么了?我们该怎么帮助她呢?引导幼儿大胆说说自己的想法。
(二)清唱歌曲,引导幼儿欣赏,初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。
(三)边表演边唱歌,表演后以提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容。
(四)播放音乐,引导幼儿与教师一起学唱歌曲。
1.通过齐唱、对唱、声势练习,引导幼儿进一步理解和掌握歌曲的内容。
2.启发幼儿感受小娃娃跌倒时难过的心情及小朋友有帮助她后的。快乐心情,启发幼儿用不同的情绪演唱歌曲的前半段和后半段。
3.将幼儿分成两组练习对唱,一组唱前两句,一组唱后两句,然后两组交换歌词再次练习对唱。启发幼儿边唱边拍手、跺脚等声势练习。
(五)鼓励幼儿自由选择一个伙伴,边唱边表演歌曲。
活动反思:
整个活动轻松、愉快、有趣。首先,选材非常好,符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“自由表达”和“创造性表达”,利用“哭声”设置悬念,然后根据歌曲内容自由表演,其次,这个活动设计层次非常清晰,时间安排合理,过渡非常自然,动静交替,教师教学技巧掌握得非常恰当。第三、教师早各个环节的设计非常用心。如:活动开始部分,设计悬念,由哭声引入主题,与社会活动相结合初步理解歌词意思,使活动有了悬念,激发幼儿去想、去思维,活动结束部分,一般教师的结束语比较格式化,而这个活动中,教师却用了“你们说一说当你遇到困难时,该怎么做?”整个活动中,孩子们始终兴趣盎然,这与活动设计科学合理,用材恰当,真正从孩子的兴趣出发以及教师的教学技巧是分不开的,这些都值得我们学习。