时间：2023-09-29 22:56:44
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
1、培养幼儿的观察能力和胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上，胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。
课件、猫手偶
一、封面导入，学习重点句儿歌
1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?
2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。
3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。
二、了解小猫为动物朋友做饼的情节
(一)、小老鼠来了
2、我们赶紧来小猫一起做薄饼吧。
3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?
(二)、小绵羊来了
1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”
2、宝宝们一起来忙吧!
3、小猫小绵羊做了什么样子的薄饼呢?
(三)、象来了
2、为什么要用这么的工具，这么多的材料做饼啊?
3、象的薄饼太了，我们一起来小猫吧。
4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?
三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》
四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。
故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的适事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相助的'快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：
1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。
2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。
思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。
阅读是我们学习的重要环节，通过阅读，我们不仅可以扩大知识面，增加词汇量，还可以培养阅读理解能力和提高写作能力。最近我们小班进行了一次集体阅读活动，让我们对阅读有了更深入的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在这次小班阅读活动中的心得体会。
首先，我认为小班阅读活动给了我们更多表达自己的机会。每个小伙伴都会读一篇文章，然后在班里分享自己的阅读心得。这样的活动，让我们学会了倾听和尊重，每个人都有机会表达自己的观点和看法。有时候，我们会对同一个问题有不同的理解和解答方式。通过听取他人的意见和想法，我们可以更广泛地了解这个问题，拓宽自己的思维。而且，我们在分享中也可以学习到一些不同的阅读方法和技巧，提高我们的阅读能力。
其次，小班阅读活动也增强了我们的团队合作意识。在这次活动中，我们被分成小组进行讨论和合作。小组之间需要相互协作，一起解决问题和完成任务。通过这样的合作，我们不仅可以互相学习，而且可以培养团队意识和团队合作能力。每个人在小组中都扮演着重要的角色，只有大家一起努力，我们才能取得更好的成绩和收获更多的知识。这次小班阅读活动让我意识到，团队合作是非常重要的，只有团队齐心协力，我们才能更好地完成任务。
此外，小班阅读活动给了我们更多机会进行自主阅读。在平时的课堂上，老师会指导我们的阅读，告诉我们应该读哪些内容，如何理解和分析。但是，在这次活动中，我们可以自己选择自己感兴趣的文章进行阅读，进行自主学习。这样的阅读方式更加自由和灵活，可以更好地培养我们的独立思考和解决问题的能力。通过自主阅读，我们可以更好地发现自己的兴趣和爱好，并且培养阅读的习惯。
最后，小班阅读活动还提高了我们的阅读速度和理解能力。通过不断的阅读，我们可以提高阅读速度和准确性，培养对文章的快速理解能力。有时候，在时间的限制下，我们需要迅速抓住文章的重点和主旨，把握文章的脉络和逻辑关系。这样的训练可以帮助我们更好地应对考试和日常的学习，让我们在有限的时间内更高效地理解和掌握知识。
总之，小班阅读活动是一次非常有意义和收获的体验。通过这次活动，我不仅学到了更多的知识，还培养了良好的阅读习惯和心理素质。我相信，在今后的学习中，我可以更好地应用这些技能和方法，提高自己的学习效果和成绩。希望以后还可以有更多的类似活动，让我们能够不断地提高自己的阅读能力和素质。
1、喜欢阅读活动。
2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”，并认识颜色。
3、能专心的倾听故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
1、空白图书：《神秘宝宝》。
2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。
3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。
1、“魔术”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思考：它们叠放在一起会变成什么颜色？
（2）教师变“魔术”，引导幼儿观察。
师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！
（3）鼓励幼儿说说自己的发现。
师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？
2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。
（1）教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。
（2）教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
（3）讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起讨论故事内容。
师：“神秘”遇见了谁？它们是“神秘”的爸爸妈妈吗？“神秘”的`爸爸妈妈是谁呢？
（4）教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。
3、引导幼儿通过实验操作，感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。
（1）请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神秘”进行对比，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
（2）教师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现“神秘”的由来。
4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》，感知颜色的变化。
（1）师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书
阅读是一种非常重要的活动，它能够丰富我们的思想，培养我们的想象力，同时也可以增加我们的知识储备。对于幼儿来说，读书更为重要，因为在他们的早期发展阶段，它们是最易受影响的时候，也是人类最容易形成良好习惯的时候。作为一位幼儿教师，我一直注重阅读教育，今天我想分享一下在带幼儿阅读方面的心得体会。
第二段：营造阅读氛围
与幼儿一同阅读书籍可以营造一个安静的氛围，让幼儿沉浸在书本的世界中。阅读并不只是单纯地读书，同时还可以让幼儿观察、听取和重复词汇，丰富他们的语言能力。我通常会把阅读时间安排在午休时间之后，这时候幼儿的身心都已经得到充分的放松，能够保证他们更好地聚焦于这项活动。
第三段：选择适宜的书籍
幼儿的阅读材料必须要选择适宜的。简单易懂的图画书和神话故事，都是非常适合幼儿的阅读材料，可以让他们获得自然、健康而富有启示性的教育。同时，也要保证书籍的内容与幼儿的年龄相符，而且要涉及到幼儿感兴趣的话题，这样才能引发幼儿的兴趣和好奇心。
第四段：运用互动阅读法
互动阅读法很适合跟幼儿一同阅读时使用。利用这种方法来读书不仅可以让幼儿更好地理解故事情节，还可以帮助幼儿培养思考和表达能力。我通常会问一些问题来引导幼儿思考，也会让幼儿说出自己的看法和体会。这些互动过程非常有助于提高幼儿的阅读理解能力和思维能力。
第五段：总结
总而言之，阅读时教育儿童的重要途径。对于幼儿来说，带他们阅读是一件非常有意义的事情。通过安静的环境、适宜的书籍、互动阅读法等方法，可以让幼儿在阅读中获得愉悦的体验，同时也可以得到很好的教育。阅读能够让幼儿增加知识储备，丰富语言能力，培养想象力和思维能力，日积月累将来必然会受益匪浅。
段一：学生阅读心得的重要性（引入）
作为学生，阅读是我们学习和成长的一种重要途径。在小班的教学环境中，阅读对我们来说十分重要。通过阅读，我们可以丰富自己的知识储备，拓宽眼界，增强自己的思维能力和表达能力等。因此，我认为每个小班的学生都应该重视阅读，从中汲取智慧的营养。
段二：阅读给我们带来的启示（主体）
首先，阅读可以让我们学到更多的知识。无论是课本上的知识，还是世界上的各类信息，在阅读中我们都能够轻松获取。通过日常阅读，我了解到许多我从未听说过的事物和概念，这不仅增加了我对世界的认识，还让我对学习的热情更加高涨。
其次，阅读可以提高我们的思维能力。阅读不仅仅是指看懂文字，它更是一种思辨和分析的过程。在阅读中，我们需要认真理解作者的观点，思考和评述其中的问题，这锻炼了我们的逻辑思维和批判性思维。我发现，通过经常性的阅读，我的思维能力得到了明显的提升。
再次，阅读对于提高我们的表达能力也有着积极的影响。通过阅读，我们可以学习到不同风格的写作，并借鉴其中的表达技巧和句式结构。在阅读中，我积累了很多写作素材和语言表达的方式，让我的写作水平得到了长足的提高。阅读还可以扩大我们的词汇量，提高我们的语言表达能力，使我们更好地表达自己的思想和观点。
段三：如何培养学生阅读的兴趣（让大家更积极地去读书）
要想让学生对阅读产生兴趣，培养阅读的习惯是非常重要的。在小班的教学中，老师应该从平时的学习任务中增加阅读任务，激发学生的阅读兴趣和热情。此外，教师还可以引导学生选择适合自己阅读的书籍，让学生通过选择自己感兴趣的书籍来提高阅读的积极性。
家庭和学校也扮演着重要的角色。家长可以给孩子营造良好的阅读环境，为他们提供丰富的书籍资源。学校可以组织阅读活动，比如开展读书分享会、书展等，让学生们的阅读有更多的交流和分享。
段四：结合起来谈谈个人的体会（个人的阅读心得体会）
作为一个小班的学生，我非常重视一天一读的习惯。我会在空闲的时间里阅读一些自己感兴趣的书籍，包括故事书、科普书等。通过这样的阅读，我不仅能够增加自己的知识储备，还能提高自己的阅读速度和理解能力。同时，我还会经常参加学校组织的阅读活动，比如诗歌朗诵和书籍分享会，通过和同学们的交流，我能够学到更多的知识和见解，也让我对阅读产生了更深的爱好。
段五：总结
通过阅读，我们可以拓宽视野，增长见识，提高思维和表达能力。小班的学生们应该养成良好的阅读习惯，通过阅读来汲取智慧的营养，寻找自己兴趣的源泉，使自己的大脑更加灵活，思维更加缜密。在阅读中，我们能够收获丰富的知识和美妙的体验，激发我们对知识的热爱，对阅读的向往。阅读是我们成为更好的自己的桥梁。让我们一起努力，让阅读成为我们成长中不可或缺的一部分吧！
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
书背着背包的玩具小蛇一条
一、导入活动
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)
二、封面阅读
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
三、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的.事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
ppt课件
一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
t:你看到了什么?
教师总结幼儿的回答t:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一个尝尝呀。
2、t：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示"鼠小弟")t：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟来到又高又的苹果树下，他在想什么呢?
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》
二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》
我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没!
1、阅读绘本ppt第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)
t：在鼠小弟正在想办法的.时候，发生了什么事情?
这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)
t：小鸟飞走了，又来了……(幼儿看图表述)于是鼠小弟就想……(要是我也会爬树……)
2、象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
对了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的这么高……要是我也有那么的力气……)(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。)
4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
(让幼儿发挥想象，续写故事)
5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢?
海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢?
(体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
6、教师助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理，小结
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：书背着背包的玩具小蛇一条
一、导入活动
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)
二、封面阅读
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
三、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：书小书表情娃娃若干
一、逐页文字阅读
1、引导幼儿回忆读本内容后出示书
2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导
第三阶段教学
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的'一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：书
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
近年来，随着幼儿园教育的普及和家长对幼儿启蒙教育的重视，小班故事阅读逐渐成为了一种重要的教育方式。小班是幼儿园教学的一个重要阶段，此时幼儿需要大量阅读丰富故事，从中汲取有益的营养，促进语言和思维能力的发展，激发幼儿的好奇心和想象力，并进一步培养对文学的兴趣，为幼儿接下来的学习打好良好的基础。本文主要探讨小班阶段的故事阅读的体会和感悟。
第二段：如何进行小班故事阅读
小班故事阅读，可以通过两个方面来实现。首先，老师需要挑选一些优质、富有启示性的儿童故事，并亲自读给幼儿听。其次，要鼓励幼儿自己阅读故事，可以给幼儿准备一些简单的故事书籍，让孩子自己翻阅，并适当向他们提问，引导他们了解故事中的内容和感受。这样既可以增加幼儿的阅读兴趣，也可以提高幼儿的阅读和理解能力。
第三段：小班故事阅读的体会
小班故事阅读的一个特点就是内容简单，且角色单一，这符合幼儿的认知需求。在小班故事阅读中，我发现孩子们十分喜欢那些搞笑、幽默、温馨的故事，如《马戏团的小狗》、《一只小鸟的故事》等等。这些故事具有很强的启示性，它们能够教育幼儿懂得关爱他人，珍爱自己的价值，培养他们的情感和良好道德观。
第四段：小班故事阅读的意义
小班故事阅读能够帮助幼儿拓展视野，了解社会和世界，陶冶情操，增强自信，塑造人格，培养对事情的认知能力和解决问题的能力。此外，它还能够提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿对文学的了解，激发幼儿的想象力，拓宽思维的视野，这些在成长的路上都是不可缺少的。
第五段：小班故事阅读的启示
通过小班阶段的故事阅读，我们应该认识到的一个大的启示就是教育在孩子早期是非常重要的。教育不仅仅涉及到知识的传授，更重要的是尊重孩子的个性，发现和培养孩子的潜能，让孩子在快乐和自由的环境中健康成长。我们应该从家庭教育和学校教育两个方面入手，让小班故事阅读成为日常教育的一部分，帮助孩子成功地进入到下一个阶段的学习。同时，我们应该从中感悟到教育的无穷魅力，一起陪伴孩子们成长，见证他们的成长，打开幼儿的思维，让孩子们在阅读中快乐成长。